有人可能会提出疑问，高等职业院校的大学生其职业倾向已定，即毕业后成为一名合格的本职业生产一线的高级技术工人，在大学期间只要学好本专业知识和技能就可以了，职业生涯设计是综合性大学的事，高职院校大学生不必进行职业生涯设计。这种认识显然是不正确的，职业生涯设计对每一个社会人或准社会人都是必要的，不管他学习什么专业或从事什么工作。因为每一个人都要走向工作岗位，他想要成功，一定要树立明确的目标，要为这个目标的实现去设计、去奋斗，这样的人生才是高质量的。对于高职院校的大学生，他们的职业倾向虽已明确，但这样的目标是不是真正符合自身特点的最优目标？是否对这一目标给予情感上的承认，是否会对这一职业给予最大的热情与兴趣，以及能否付出毕生精力为之奋斗，这些都是职业生涯设计教育的重要内容，另外，随着高等教育改革的不断深入，高等高职院校对培养模式也进行了改革与创新，其课程设置、教育教学已明显增强了专业的基础性、学术性、实用性；在夯实专业基础的同时，强调学生的综合素质与技能，其培养目标趋于多层次，这就促使高职院校在保持自己职业特色的前提下，进一步走向综合。随着全国职业资格认证制度的推行，高职学生与非高职学生职业的越来越趋同，市场唯才是用，择优录用。在这样的大背景下，高职学生不应囿于传统观念，应认真审视自身与环境，充分发挥自身优势，选择相匹配的职业与岗位。对于进行高职学生职业生涯设计，有人还存在这样的疑问，高职院校进行职业生涯设计是否可行？答案当然是肯定的，高职院校进行学生的专业思想教育较其他院校是最有优势的，每年新生人学的专业思想教育其实就是职业生涯设计的重要内容，贯穿3年的职业技能训练与培养促进了高职学生职业生涯的选择，只不过现在的职业生涯设计其方式方法不再是强制性的，而具有更多的选择性。另外，广大高职学生具备了强烈的主观需求及能动性，比如，很多大学生在求职择业时十分迷茫，对自身特点没有正确的估计，对所处的内外环境十分模糊，大学生常常思考“我是谁？”“我能干什么？”“此项工作是否最适合我？”这样的问题，因此他们特别需要在职业定位、职业发展等方面给予有效指导。同时，学校也为广大高职学生提供了塑造自身多方面素质、适应社会不断发展需求的舞台，学分制的实行、选修课的开设，丰富多彩的校园文化活动，广泛地参与社会各项活动，使高职学生的知识结构与能力大大完善，为今后更多的职业选择提供了坚实的基础。由此可见，高职院校进行职业生涯设计是非常必要和可行的。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
