大学生职业指导训练的几点建议

从根本上讲，大学生就业力的提升在于提高其综合素质和适应社会的能力。教授知识是提高大学生综合素质的基本手段，通过就业指导，大学生明白了学习目的和目标，就会刻苦的学习书本知识和积极参加社会实践。目前，各高校就业指导水平参差不齐，一部分学校开展得卓有成效，但总体看，仍处于初级阶段，就业指导水平较低。为此，各高校应该通过转变就业指导观念和方式，将高校就业指导提高到一个新的水平。

建议一、从就业指导向职业指导转变。就业指导与职业指导有所不同。就业是参加工作，对学校就业机构来说，就业指导的目的主要是帮助学生找到工作。职业是一项服务于社会并为了个人谋生的工作，职业指导，侧重于指导适合做什么工作，是对终身从事职业的指导。

据一项对2012届毕业生大型网上调查，有39%的毕业生认为职场生存和发展是他们最需要的指导；其次选择职业分析和面试技巧的毕业生占29%。这两方面占了毕业生总数的2/3。可见，无论从做好就业工作还是从毕业生的需求考虑，我们都应该大大加强大学生的职业生涯规划，实现从就业指导向职业指导的转变。

建议二、从群体指导向个性指导转变。目前，大多数高校的就业指导主要采取集体辅导的方式，通过上大课传授求职知识。这是一种基本的、传统的就业指导方式，今后还将长期沿用下去，并且需要进一步研制优秀教材，选择最适合的主讲人员，更多地采用多媒体技术。但是，这种集体辅导方式，越来越难以满足毕业生的就业需求，他们更需要结合自己情况的个性指导。毕业生择业，每个人的具体情况，如职业兴趣、个性特质、发展目标、能力特长都是不一样的，就业指导工作人员必须分析每个毕业生的具体情况，才能帮助毕业生就业和找到适合自己的职位。目前，北京部分学校的个性化指导工作已经起步或展开，如，清华大学就成立了职业测评室，开展工作后，许多学生通过校园网完成了自己的职业测试。有的大一学生说，“我比较幸运，一入校就有了职业生涯规划的意识。”很多高校大学均设置多个学生心理咨询室，其中就有一个咨询室专门开展职业生涯发展辅导。但是，即使这样的学校，也难以满足大学生的个性化就业指导的需求。而更多的学校，其就业机构的主要工作则是提供需求信息、组织毕业生招聘会、办理各项就业及与就业相关的手续，无暇顾及成千上万名学生的个性职业指导。这种状况与国外的大学生职业指导有明显差别，也不适应新的就业形势。学校应该有一批人定期开展个性就业指导，社会上也应该有一些专业组织开展相应活动。目前，在高校，由于学校就业指导人员数量有限，要普遍开展个性化指导还存在一定困难。解决的办法，除进一步充实学校就业机构力量外，还要充分发挥系一级就业指导人员的作用。这样，才能加速从群体指导向个性指导的转变。(www.xing528.com)

建议三、从讲授指导向实践指导转变。现在高校的就业指导普遍存在着“光说不练”的现象。即只是讲授、灌输就业知识，缺乏实操式训练，缺乏实践的培养和锻炼。课堂指导的东西如何与实际结合，是当前进一步做好就业指导工作的重要环节。首先，就业指导要引导大学生将书本知识与实际应用结合，一项研究生求职竞争要素调查表明，在6个要素中，第一是专业，第二是社会实践。因此，要鼓励在校大学生积极参与教学实习、勤工助学、就业实习等多种校内外实践活动；通过用人单位对毕业生实际经验、动手能力的要求激励大学生联系实际，适应社会需要。其次，在就业指导活动中，加入模拟训练、观摩面试等各式各样的实操内容，这种训练，可以较快的提高毕业生求职能力。总之，对于过惯了课堂生活的大学生来讲，在其就业教育中，加入活生生的内容，不仅有利于提高其就业力，而且可促进书本知识的掌握。

建议四、从技巧指导向心理指导转变。调查显示，毕业生中，有信心找到满意工作的占37%，认为找到可接受工作的占50%，没有希望找到工作的占13%。近年来，随着毕业生数量的迅速增加，相当一些人心理压力增加，在求职过程中影响了他们的就业。同时，诸如攀比、盲目求高、自卑、自负、依赖、羞怯等心理常常使毕业生失去一些就业机会。当前，大量教材和课堂上充斥着就业技巧之声，实际上，就业技巧只是在良好的心态下，才能发挥作用。心理因素重于技巧，这是不争的现实。因此，必须极大的加强就业心理的指导。笔者认为，良好心理素质的培养，不是一朝一夕的事情，而是一个修养过程。因此，应该从学生步入大学校门之后，就进行相应的教育，并给其了解社会的机会，在毕业环节，再加以正确的引导，这样才能使毕业生能够积极、主动、自信的挑战就业市场，实现自己的职业目标。