研究对象及方法：大学生职业决策困难及干预对策研究结果

3.1　研究对象

表2　调查对象的个体特征分布（N=282）

本研究抽取了廊坊师范学院大一至大四年级学生300名为被试，其中理工类、文史类、艺体类三大专业类别均有涉及。发放问卷300份，收回有效问卷282份，有效回收率为93.3%。

3.2　测量工具

3.2.1　大学生心理资本量表(www.xing528.com)

本研究采用的张阔等人编制的《大学生积极心理资本量表》有26个题目，共包含四个因子，其中各因子和相应的α系数分别为：自我效能感、乐观、希望、韧性和0.86、0.83、0.80、0.76，此外本问卷的α系数为0.90，并且该量表具有良好的信效度，且略高于PCQ。

3.2.2　中国大学生职业成熟度量表

该量表由张志勇等人（2006）根据中国文化特点修订韩国版的《大学生职业成熟度量表》制定，经检验，该量表一致性信度较好，内部一致性系数α为0.8691，分半信度为0.8961，以及有良好的重测信度，即相关系数为0.771。此量表共34个项目，可归为六个因素：“职业目标”、“职业自信”、“职业价值”、“职业自主”、“亲友依赖”、“职业参照”。采用五点计分法，且得分总分（或平均分）越高，其大学生的职业成熟度越高。

3.3　数据分析与统计

本研究主要采用问卷调查法，利用SPSS20.0对大学生心理资本和职业成熟度分别进行描述性统计、对人口统计学变量上的差异进行方差分析和T检验以及使用皮尔逊相关（Person’Correlation Analysis），探讨大学生心理资本与职业成熟度之间的关系。