3.1 职业决策困难的现状
3.1.1 职业决策困难的总体特点
从表2可以看出，大学生的职业决策困难总体处于中等偏下水平，其平均数为2.713。从三个分量表的M/I值来看，冲突矛盾分量表的得分最高，说明相对来说在择业时学生的冲突矛盾较严重。就各因子分来看，信息获取渠道不足和情绪不适的M/I值已达中等以上水平，说明很多学生的信息获取渠道不足并伴有情绪不适。
表2 职业决策困难总体状况的统计分析
3.1.2.1 职业决策困难的性别差异
表3 职业决策困难的性别差异（M±SD）
注1：*表示p＜0.05，**表示p＜0.01，***表示p＜0.001，下同。
对不同性别的职业决策困难进行独立样本t检验，结果见表3。结果表明在不合理信念、犹豫不决、外部冲突三方面存在性别差异。在不合理信念和外部冲突两方面男生得分显著高于女生，犹豫不决方面女生高于男生。职业决策困难总分及其他因子分在本次测验的大学生群体中无显著差异。
3.1.2.2 职业决策困难的学历差异
表4 职业决策困难的学历差异（M±SD）
对不同学历的学生的职业决策困难情况进行比较，结果见表4。结果显示：大专学生的犹豫不决因子得分显著高于本科学生，其他因子无显著差异。
3.1.2.3 职业决策困难的生源地差异
在本次调查中，大学生的生源地不同，职业决策困难各因子得分均无显著差异，结果见表5。
表5 职业决策困难状况的生源地差异（M±SD）
3.1.2.4 职业决策困难状况的社交满意度差异
表6 职业决策困难在社交满意度上的差异（M±SD）
对满意社交和不满意社交的大学生的职业决策困难的10个小因子和3个大因子得分进行独立样本t检验，结果见表6。结果显示，除去不合理信念和外部冲突两个因子，不满意社交的大学生的其他各因子得分均显著高于满意社交的大学生。
3.1.2.5 职业决策困难状况的是否独生差异
表7 职业决策困难状况的是否独生差异（M±SD）
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对独生子女和非独生子女的职业决策困难状况进行比较，在本次调查中各因子均无显著差异，结果见表7。
3.1.2.6 职业决策困难状况的专业差异
对文史类，理工类和艺体类学生的职业决策困难的各因子和总分得分进行独立样本T检验，结果见表8。由表可知，不同专业的学生在内部冲突上存在显著差异。经事后检验，艺体类得分最高，艺体类学生得分显著高于文史类（p=0.007）和理工类（p=0.006）学生。
表8 职业决策困难状况的专业差异（M±SD）
3.1.2.7 职业决策困难状况的年级差异
对不同年级的学生的职业决策困难状况进行比较，结果见表9。从职业决策困难总分和各个因子分的得分情况来看，除去犹豫不决和外部冲突两因子，其他各因子得分在不同年级上均存在显著差异。在信息获取渠道不足、情绪不适、总分、冲突矛盾、信息探索困难等几方面极其显著。
表9 职业决策困难状况的年级差异（M±SD）
经事后检验可知，年级间的差异主要为已毕业人员与其他年级的差异，表现为已毕业人员除犹豫不决和外部冲突因子外的各因子得分均显著低于其他年级，见表10。另外，大四在信息获取渠道不足（p=0.033）、情绪不适（p=0.035）、信息探索困难（p=0.048）、总分（p=0.048）等几个方面的因子得分均显著低于大一。
表10 已毕业人员与其他年级的差异LSD
3.2 社会支持的现状
3.2.1 社会支持的总体特点
表11 社会支持总体状况的描述性统计分析
从表11可知，大学生社会支持总分的均值38.927±5.463，这比肖水源在大学生中测试的结果（34.56±3.37）偏高。这说明廊坊师范学院的大学生的社会支持总分要比常模高。
3.2.2 社会支持的人口统计学分析
由表12可知，女生在客观支持分得分显著高于男生，在其他几方面在本测验中无性别差异。本科学生在总分、主观支持分、对支持的利用度等得分显著高于大专学生，在客观支持分上不表现学历差异。在生源地维度上，社会支持满意度不表现显著差异。非独生子女的社会支持总分和主观支持分都显著高于独生子女在客观支持分和对支持的利用度方面无显著差异。在专业维度上，社会支持满意度无显著差异。不同年级的同学的社会支持的总分和主观支持分的得分存在显著差异，在客观支持分和对支持的利用度无显著差异。经事后检验，在总分方面，大一与大四、大二与大三、大二与大四、大四与已毕业人员间存在显著差异，表现为大一得分显著低于大四（p=0.034），大二得分显著低于大三（p=0.031），大二显著低于大四（p=0.001），大四得分显著高于已毕业人员（p=0.041）。在主观支持的上，大二与大三和大四存在显著差异，表现为大二因子得分显著低于大三（p=0.029）和大四（p=0.001）。
表12 社会支持的人口统计学差异（M±SD）
3.3 社会支持与职业决策困难的关系研究
在本测验中，社会支持总分和主观支持分与职业决策困难三个分量表因子得分及困难总分呈显著负相关。客观支持分和对支持的利用度与缺乏准备、信息探索困难及困难总分呈显著负相关。结果见表13：
表13 社会支持与职业决策困难的相关系数
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