1.对高层次人才的考核要求予以界定
当前，国内高校普遍实行了岗位聘任制度，还有很多高校试行了目标管理制。国家对于自身所开展的人才计划也试行目标管理，如“长江学者奖励计划”“千人计划”均需要同高等学校签订相应的目标任务书，并报国家备案。
高等学校对于自己引进的人才也制定了部分考核要求，例如，在武汉大学，聘期中期和聘期结束时，单位会根据聘任合同和岗位工作目标及任务书对引进人才的教学、科研、社会服务等各方面情况进行考核。考核程序包括个人总结和单位评审两个阶段，其中单位评审包含以下部分：（1）单位组织教学评价，评价内容包括敬业精神、教学方法、教学内容、教学效果等方面，评价方式采取学生、同行及单位评价相结合；（2）对杰出人才或学科带头人进行校内外同行专家评议，一般由5～7位同领域学术造诣高深的知名专家对被考核人学术科研工作和成果进行评议；（3）召开教授委员会会议，听取个人述职，对教学情况、科研工作进展情况、发表论文水平、申请科研项目情况进行评议；（4）召开专业技术职务分聘任委员会会议，确定考核结果，提出是否续聘的建议；（5）召开单位党政联席会议，提出是否续聘的意见。
可以看出，高等学校在引进高层次人才的同时，越来越重视对于高层次人才来校后的考核，这种考核既是对人才的个人督促，也是评价人才引进工作效果的一种良好方式。(www.xing528.com)
2.制定了相应的奖惩措施
良好的奖惩机制既能够有效地激励高等学校的各二级单位在高层次人才引进工作中的积极性，也能促进引进的高层次人才为高校做出更大的贡献，它是人才考核和评价政策中的重要组成部分。仍以武汉大学为例，经过前述程序的考核合格者可以申请续聘或高聘；考核不合格者不能续聘，可申请转聘其他岗位，或在聘期结束后的3个月内办理离校手续。可以说，这些措施既对人才引进这项工作起到了一定的促进作用，也对高层次人才的行为在一定程度上起到了激励或制约的作用，不仅有助于形成良好的竞争机制，也有助于吸引更多更杰出的高层次人才。
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