【摘要】：学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。也就是说，目前广为使用的评价的概念，统指广泛收集、综合分析并解释信息的过程。相对于评估，评价的概念范畴进一步扩大了，包含了价值判断这一评价概念的核心。[21]学业评价是衡量大学教学质量高低的重要举措。
学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。[19]从国外习惯的用法来看，评价（assessment）包括两种不同的活动：一是仅仅收集信息（测量，measurement）；二是将该信息用于机构和个人改进（评估，evaluation）[20]，是在收集综合信息之后进行的。也就是说，目前广为使用的评价的概念，统指广泛收集、综合分析并解释信息的过程。相对于评估，评价的概念范畴进一步扩大了，包含了价值判断这一评价概念的核心。评价更加关注获得判断依据的过程，关注进行判断之后的反思和改进过程，关注评价过程与课程、教学的交互作用，成为教和学的过程中一个重要组成部分。大学生学业评价是运用恰当、有效的工具和途径系统收集大学生的学习成果，对大学生是否达成人才培养目标、课程目标等进行价值判断，并用于持续改进教与学，具有判断、反思和导向的功能。
学业评价的构成要素包括评价主体、评价客体、评价标准和评价方式：（1）评价主体可以是任课教师或教师群体，也可以是教学管理部门，还包括学习者自己；（2）评价客体是大学生的学习情况和结果；（3）评价标准是对学习者学习情况和结果进行价值判断的准则或尺度；（4）评价方式即评价活动采用的方式方法。[21]学业评价是衡量大学教学质量高低的重要举措。(www.xing528.com)
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