实践教学是新时代大学人才培养的核心环节，构建完善的实践教学体系是大学人才培养的重要任务。顾明远主编的《教育大辞典》从实践教学的目的、内容和教学环境方面出发，认为实践教学又叫实践性教学，是指“相对于理论教学的多种教学活动的总称。包括实验、实习、设计、工程测绘、社会调查等。旨在使学生获得感性知识，掌握技能、技艺，养成理论联系实际的作风和独立工作能力。通常在实验室、实习场所等一定的职业活动情景下进行，作业是按专业或工种的需要设计的”。刘志强在其主编的《高等学校实践教学改革与研究》中认为：“实践教学是教学过程中理论联系实际的重要环节，主要包括实验、实习、课程设计、毕业设计（论文）、工程训练、社会实践、科研训练等内容，是学生在教师指导下，以实际操作训练为主，以获得感性知识和基本技能、提高综合素质为目标的一系列教学活动的总称。它在提高学生的综合素质、培养创新精神与实践能力方面有着理论教学不可替代的地位。”综上所述，我们认为，实践教学通常是指在一定教学环境下，教师有组织、有目的地指导学生进行与专业实务相适应的具有应用性和创造性的学习，通过激励学生主动参与、主动思考和主动探索，从而让学生获得实践知识、形成实践技能、提高自身实践能力和创新能力的一种教学活动。
实践教学体系是理论知识与实践能力相联结的重要手段，是新时代创新创业教育不可缺少的环节，是培养大学生创新精神、创业意识和实践能力的主要途径。面向新时代大学生创新创业能力培养的实践教学体系的科学设计与有效实施，是新时代大学教育教学改革的新趋势，是大学内涵式发展的必然选择。目前，普遍采用的是根据系统论原理构建的“驱动—受动—调控—保障”实践教学体系。根据系统论原理，教学系统应该具有驱动、受动、调控和保障功能，才能使整个系统有序、有效运转，从而实现系统的目标。据此，实践教学体系的结构由动力层面教学目标体系、受动层面教学内容体系、调控层面教学管理体系和保障层面教学保障体系组成。[34](www.xing528.com)
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