新时代大学教改研究：人才培养方案关键

基于专业认证的“学生中心、产出导向、持续改进”三大核心理念，新时代大学将人才培养方案中的培养目标、毕业要求和课程体系三大核心要素作为修订的关键内容。

（一）制订面向社会需求的培养目标

培养目标是人才培养方案的最高一级指标，决定了人才培养方案各个环节的主要内容。在修订人才培养方案时要通过广泛调研才能确定培养目标，包括对同类高等学校、用人单位、服务行业和企业的调研，广泛向利益相关群体征求意见，包括本专业学生、教师、学院（部）教学督导、学院（部）管理人员、学校相关部门管理人员、毕业生、用人单位和学生实习实践单位、家长等利益相关方，了解国家、社会、行业等对本专业人才的需求。在调研和征求意见的基础上，充分思考学校的本科人才培养定位、专业具备的资源条件、本专业对接的社会需求和利益相关者的期望、培养的学生类型、学生毕业若干年后可服务的专业领域和职业特征、预期的职业能力和职业竞争力或成就……用明确、具体的语言完整表述本专业的目标定位和目标预期。

第一，专业应明确目标定位，即明确本专业毕业生的服务面向和人才定位。服务面向包括本专业毕业生服务的专业领域和职业特征，其中，专业领域是指毕业生可服务的领域，职业特征是指毕业生可从事哪些工作；人才定位是指本专业培养什么类型的人才。目标定位应贯彻党和国家的教育方针，满足社会需求，服务国家和区域发展战略，对接行业发展需求，符合学校办学定位，具有国际视野，体现前瞻性和引领性。第二，专业还应标明本专业学生培养的目标预期，即反映毕业生的发展预期，对本专业毕业生在毕业后5年左右能够达到的职业成就进行总体描述，包括对毕业生职业能力和职业成就的预期的描述，体现专业特色和优势。其中，职业能力包括毕业生在岗位环境中应当表现的专业技能和在社会环境中应表现的职业素养；职业成就预期是毕业生未来5年应具备的竞争力和职业发展预期。

（二）明确支撑培养目标的毕业要求

毕业要求是学生毕业时应该达到的要求。毕业要求应根据培养目标制订，并能够支撑培养目标的实现。对于国家或行业出台了认证标准的专业，如师范类、工科类、医学类、农林类专业，必须按照认证标准中的毕业要求，结合本专业实际制订，满足“明确、公开、可衡量、覆盖、支撑”的要求，并制订毕业要求支撑培养目标的矩阵图。“明确”是指专业应当准确描述本专业的毕业要求，根据专业认证标准，并通过指标点分解明晰毕业要求的内涵。“公开”是指毕业要求应当纳入专业人才培养方案，具有固定的公开渠道，通过研讨、宣讲和解读等方式使师生知晓并具有相对一致的理解。“可衡量”包含两层含义，一是学生通过本科阶段的学习确实能够获得毕业要求指标点所描述的能力（可落实）；二是该能力可通过学生的学习成果和表现判定其是否达成（可评价）。“覆盖”是指专业制订的毕业要求在广度上应能完全覆盖认证标准规定的基本要求，毕业要求所描述的学生能力在程度上应不低于认证标准的要求。“支撑”是指专业毕业要求对学生相关能力的描述应能体现对专业培养目标定位和特色的支撑，并通过建立矩阵图体现支撑强度。(www.xing528.com)

对于目前没有认证标准的专业（类），可根据本专业本科人才培养目标、社会需求以及本专业历年积累的人才培养经验，提出现阶段本专业毕业生必须具备的知识、能力和素质要求。知识是学生将来从事本专业工作及其相关领域工作必备的基础；能力是学生运用所学知识去完成工程设计、科学研究、建设与管理等工作所需的要素；素质是影响学生未来发展，使学生成为一个具有远大理想和抱负、对社会有所担当的栋梁之材所应当具备的潜质。要使毕业要求能够支撑培养目标的实现，知识、能力和素质三项要求应分解为“明确、公开、可衡量、覆盖、支撑”的指标点；同时，建立毕业要求对培养目标支撑的矩阵图，体现毕业要求对培养目标的支撑强度。

（三）建立支撑毕业要求的课程体系

课程体系是人才培养方案的基本载体，课程体系的改革应力求实现知识、能力、素质三者之间的有机结合，使各类课程紧密衔接，将理论性知识、应用性知识和技能性知识紧密结合起来。^[28]新时代大学在人才培养方案修订过程中，应从细化课程的形成机制及决策流程入手，明确每一门课程在人才培养方案中的地位和作用，确保每一门课程设置依据充分，课程目标及任务明确。为此，专业应建立支撑毕业要求的课程体系，以解决“课程体系如何支撑毕业要求”“课程教学如何实现毕业要求”两个关键问题。

第一，专业应从全局上建立毕业要求与课程体系的矩阵图，明确两者的关系。专业可结合自身实际，决定用相应的系数或者分层线性模型（HLM）表示每门课程对各项毕业要求指标点的支撑强度。通过建立矩阵图，使整个课程体系能够支撑全部毕业要求。在课程矩阵中，每项毕业要求指标点都有合适的课程支撑，并且对支撑关系能够进行合理的解释。

第二，专业应同步修订课程大纲，通过对课程体系中每一门课程大纲的设计和落实来实现毕业要求，使每门课程能够实现其在课程体系中的作用。专业应建立产出导向的课程大纲，明确建立课程目标与相关毕业要求指标点的对应关系；课程内容与教学方式能够有效实现课程目标；课程考核与评分标准能够针对课程目标设计，考核结果能够证明课程目标的达成。