新时代大学教学改革的基本原则

新时代大学专业结构调整是一项系统工程，应根据经济社会发展和高等学校实际，遵循科学合理的原则进行，坚持适应性、前瞻性、可行性、特色化和系统化五项基本原则。

（一）适应性

所谓适应性，就是专业设置和结构调整要适应国家的战略发展需求、区域经济产业结构和自身办学定位。适应性原则需要学校对自身所在区域及周边地区的市场培育与发展做出科学的调查分析，对地方经济社会发展所需要的人才做出客观预测，在进行科学分类的基础上，对已有专业做出适时的结构调整，并增设新专业以弥补专业人才结构性缺失的不足。

（二）前瞻性

所谓前瞻性，就是要用超前的眼光来思考专业结构的调整工作，即专业设置和结构调整要与经济社会和科学技术的发展同步，专业的发展能够引领并促进经济和社会的发展。社会经济发展对人才的需求是专业结构调整的首要依据，高等学校必须根据经济、社会和科技的发展来合理设置专业，并根据市场的变化及时调整专业结构，避免专业设置的功利性、盲目性和趋同性，形成具有高等学校自身特色的一流专业，才会激发大学在新时代办学的生机和活力。

（三）可行性(www.xing528.com)

所谓可行性，是指专业设置和结构调整要与学校自身的办学条件相适应，有保障专业顺利开展的基础条件和教学资源。办学条件是指学校必须具备的教育资源，如师资队伍、图书资料、实验设备、教学用房、运动场馆等支撑教育活动正常开展的前提条件，它是保证各专业教学质量的重要条件。专业设置不仅要看学校发展的需要和经济社会发展对人才的需求，更要看学校是否具备新专业开办的条件，要对学生负责，不能盲目增设新专业。

（四）特色化

所谓特色化，是指专业设置和专业布局要充分体现学校的学科优势和办学特色，办出彰显学校特色和体现学校传统的特色专业。学校在设置专业时应发挥自身优势，在专业类型、目标定位、课程体系、教学活动等方面与众不同，做到“人无我有，人有我精，众有我新”。学校既要明确自身的优势所在，又要对同类院校的专业情况和人才需求态势做全面了解，在分析自身优势与不足、兼顾行业与区域需求的基础上，从自身的优势和当前社会需求中寻找特色，确定专业定位。

（五）系统化

所谓系统化，是指专业设置和结构调整应充分考虑专业之间的关联度，形成各类专业相互兼顾、相互补充的专业结构状态。第一，专业之间应形成紧密联系的专业群，充分利用办学资源，实现学科交融、结构优化，提升办学质量；第二，一般专业、优势专业和特色专业要齐头并进，在重点抓好优势专业、特色专业建设的同时，不能忽略一般专业的内涵建设；第三，基础专业与应用专业、传统专业和新兴专业应同时兼顾。专业结构调整不是一味地求新求高，而是根据社会的实际需要对原有专业进行合理改造，适当增加新兴专业；积极改造办学成熟、历史悠久的传统专业，提升专业内涵和竞争力，使其成为学校特色专业、优势专业建设的重要依托。