学生技能大赛获奖：国赛1金2银5铜，省一等奖十多项

十多年来，伴随着学校的发展，学生的成长也是有目共睹的。学生在国、省和市级技能大赛中确定了优异的成绩，国赛获奖1金2银5铜，十多项成果获得省一等奖。学生们成为深受企业欢迎的技能型人才，如2017级物联网技术应用专业学生王丽红，在2018年四川省物联网大赛中荣获三等奖，2019年参加四川省物联网大赛荣获二等奖，2019年到创维液晶器件有限公司跟岗学习荣获“优秀员工”奖，2019年荣获中等职教育国家级奖学金（6000元）。2020年在毕业后，被创维液晶器件有限公司破格提拔为生产部一线组长。其他技能大赛的学生也成为订单班的宠儿，最近三年来，在以“英创立”“品信汽车”冠名的订单班中，有100多名学生获得了企业奖学金，实现了订单班的良好就业，学生技能成才道路畅通。

案例1：

信息服务专业部王丽红成才案例

一、王丽红同学的基本情况

王丽红同学是大英县本地生源，女，其父母在家务农。该生在2017年12月进入本校物联网技术应用专业学习，性格外向，具有一定的自我判断能力，动手能力较强，但是团队合作精神较差。根据学校人才培养方案。该学生和其他同学一样在一年级到二年级期间是在校学习文化课和专业基础课知识，如数学、英语、政治、体育、电子技术基础、电工技术基础和物联网技术基础等，每学期会有两到四周不等的校内实训课程，例如到企业跟岗实习。在这一阶段的学习中，她的学习成绩排名一直处于班级中等偏上水平。

二、现代学徒制背景下王丽红学生成长过程

（一）思想观念的转变

王丽红知道自己所在班级被选为学校现代学徒制试点班级后，她觉得只是自己所在的班级多了一个名字而已，与其他平行班级没有区别，她还认为如果到与学校合作培养试点班级的企业里学习的话，也只是参观而已。从第三学年上半学期开始，学校根据教学计划安排，在与企业前期充分沟通和交流后，组织试点班级到企业进行为期两个月的跟岗学习。在这两个月的以企业生产车间为教室的学习过程中，她的思想发生了变化，现以安全生产为例进行说明。在初期，该企业人力资源部门负责安全教育的人事专员对学生进行了安全教育，另邀请生产部门经理对在生产线中容易发生安全事故的情况进行了介绍。王丽红同学觉得企业的安全生产内容和学校强调的安全教育内容一样，因此一开始对安全生产还没有足够的重视。在实习过程中，她慢慢地体会到了安全生产的重要性。在她的实习日志里有这样的描述：“今天安全部门过来检查，查到一个师傅在焊接操作时把烙铁放在操作台上，罚款20元（虽然不多但是通报批评了），科长因此向我们强调了工作时的安全防护。因为工作时如果不注意用电安全，就容易引起安全事故，如火灾，人员也易受伤。看到这些，我顿时觉得亲身经历比老师强调百遍都有效。我真正认识到了安全问题的重要性。”在生产实践方面，学生对这种实习形式的观念也在改变，从开始的被动接受变为到后面的主动学习。在王丽红同学的日志中这样记载：“刚开始以为来这里学习只是走走过场，但是来到这里后我有了自己的师傅，师傅对我很好，教了我好多东西，在这里跟着师傅学习后才觉得自己在学校学到的知识不够用。理论与实践差距是很大的，需要不断地补充知识和实践在学校没有做过的东西。我觉得这种机会很难得，一定要好好学，提高自己的技能水平。”思想观念是一个人对一件事情形成看法并转化为执行力的重要因素，当一个人对一件事情从不重视到重视，便是思想升华的一个过程。与此同时，对事情的认识发生改变，自我执行力也能够真正落实。当她认可将课堂搬到企业这种形式时，就会在这个过程中不断追求自我发展。

（二）学习能力的提高

王丽红同学在班级的学习成绩中等偏上，学习态度积极，遇到问题具有钻研精神，取得了四川省物联网大赛二等奖。她到企业后一开始不能够适应，但是经过一段时间的适应期后，在学习能力方面取得了很大的进步。在她的实习日记中这样描述：“在学校学习时，我一直认为自己的学习成绩不差，动手能力也还可以，但是到企业才发现这些并不代表在工作中就能够表现出色，在实际岗位上有好多东西都要去认识和学习。例如前天我学了智能楼宇调试的操作，虽然参加技能比赛时调试过许多智能楼宇程序，但是在实际操作时区别很大，今天跟着师傅调试了近百种之多，这在学校根本不可能经历。正在担心时，旁边指导的师傅说没事，这次知道了问题后，下次注意就好。当时感觉到自己要学习的东西实在是太多了，我下定决心跟着师傅好好学习。”王丽红同学利用平时休息时间不断学习，在试点班企业学习结束后，得到了企业和师傅的好评：“该同学在实习过程中善于发问、善于思考、善于学习，通过自身努力不断储备知识。进步大，能够融入班组当中去。在实习期间的考核中，各项成绩优异。”在这个过程中，王丽红同学不仅认识到了自己的欠缺，同时能够发现学习中存在的问题，意识到要提高学习能力，这就是她最大的收获。(www.xing528.com)

（三）沟通能力的进步

王丽红同学在学校接触的是同学和老师，在家接触的只有父母，沟通能力较差，通过在企业的学习，她对人际交往方式和沟通能力有了自己的认识。她在实习日记中写道：“企业的安全培训结束了。今天下午我见到了师傅，他是一个中年男子，感觉和我父亲差不多，人很严肃、冷淡。我担心存在代沟，也担心以后跟着他学东西很困难。不过当我喊了一声师父后，他对我笑了笑，回应了我，我顿时感觉到亲切。”“我所在的班组人员较多，有正式员工、有非正式员工，还有就是我——实习生。感觉每个人都在忙着干自己的事情，不过有和我年纪相仿的年轻人。如果我和他们成为朋友，这样就不孤单了。我是新来的，就主动和大家打招呼，他们都很客气，在我遇到问题请教的时候，他们都很乐意告诉我，我感觉很快乐。”对于学生的成长，除了培养品德、技能等素质外，沟通能力也应通过实践培养。

（四）综合能力发展带来的收获

王丽红同学经历过企业的学习后，成长是明显的，首先表现在与同学的团队互助上。回校后，她主动帮助学习能力较差的同学，给他们讲解知识点，对同学在操作中的问题也耐心地回答示范。其次表现在学习能力上。去企业之前，王丽红同学在班级的学习成绩一直中等偏上，但是经历过企业学习之后，她觉得学习很重要，除了学习学校必修课程之外，还主动到图书馆自主学习在企业涉及的相关知识，例如PLC生产线控制、物联网编程技术等。在第四学年的期末考试中，她名列全班前三名。最重要的是她对自己将来所从事的职业有了清晰的规划，确定在毕业后到目前实习的企业去工作，并且要应聘适合自己发展的岗位。

（五）在学习中收获成功

王丽红同学在现代学徒制教学模式下逐渐成长，在学校学习了扎实的专业理论知识和文化知识，提升了个人素养，在企业跟岗学习中锻炼了适应社会的能力和与企业行业接轨的最新专业技术。

图5-1　王丽红学生活动企业实践“优秀员工”

因王丽红在校及在创维跟岗学习期间表现突出，2020年12月创维液晶器件有限公司破格提拔她为生产部一线组长。