支部要加强规范化建设，将学生党建工作和学生日常管理工作紧密结合起来，严格落实学生党建工作和学生日常管理工作的各项规章制度，认真落实“三会一课”制度、“党费收缴制度”、“党务公开制度”等系列制度，把学生党建目标任务精细化、量化、标准化，进一步规范推优入党、党员培养、网格化管理、党员责任岗制度等；支部实行工作月计划和月活动简报公示，党员责任岗和网格化信息公开化，亮党员身份，明党员责任，提高学生党员培养考察质量。党支部坚持把“两学一做”等学习教育纳入长效学习机制；定期线上、线下开展理论宣讲学习，做到“夯实基础，学习常态化”；对照党章党规，逐一对照检视，“找差距，明问题，重整改”，坚定信念，提高修养；列出“红色经典阅读目录”，推荐学生研读《共产党宣言》《论共产党员的修养》《中国共产党章程》等党的经典文献及相关文件，不断提高政治理论素养，不断提高自律自省意识，不断创新思维模式。以读书比赛与交流会、撰写读书心得体会等阅读分享的活动形式将学习效果落到实处，突出和强调学习实效性，防止表面化和形式化。
（二）党员培养教育关口前移，确保党员发展质量
重视和把握好新生的教育，把党员教育前移到入学新生群体，在新生入学时就做好“启航”教育。以发放入党知识卡片、开展申请入党谈心活动等形式为开始，依托班级建设党章学习小组，在带班辅导员和对应党支部的指导下，以班内入党积极分子和递交入党申请书学生为对象，开展党的基础知识专题学习和教育工作。通过“新生党课”、“第一堂思政课”以及召开主题班会等形式，在新生群体中开展党史学习教育，普及形势政策、大政方针，结合专业学习，谈谈社会主义核心价值观和中国梦之间的联系，坚定新生对中国特色社会主义的“四个自信”，引导新生自觉主动向党组织靠拢，保证党员教育的实效性。
遵循“成熟一个，发展一个”的原则，党支部通过严把五关——“严把入党积极分子选拔关，严把政治理论教育关，严把培养考察关，严把组织发展程序关，严把积极分子发展关、预备党员吸纳转正关”引导党员发展。党支部始终坚持党章规定标准发展党员，把政治表现作为首要因素，强调在学风建设方面的引领作用。特别是，建议在确定积极分子、拟发展对象、接收预备党员、预备党员转正等环节开展“公开答辩制度”，严格程序、全程公示，更好地将学生党员的发展、培养、考察进行透明、公开、公正、公平的展示，也增强了学生的认同度。
（三）重视过程化培养考察，构建学生党员素质提升体系
1.构建“全过程化大学生党员培养教育体系”
以“立德树人”为根本任务，坚持目标导向，以“全程化跟踪、全覆盖培养、全方位保障”为工作思路，横向上围绕“政治觉悟、实践创新、奉献精神”三个板块、纵向上覆盖大学生从入党启蒙到积极分子再到党员的整个党员培养过程，构建“纵横支撑”的全过程化、个性化的大学生党员培养教育体系。学生在校期间的每个阶段，均建立与之匹配的任务模型和素养清单，让学生适应阶段性提升，从而渐进式、阶段式培养大学生党员核心素养。
2.依托“积分制”，推进党员发展与管理逐步实现“规范化、流程化、精细化、目标化”
根据党支部成员发展管理的不同阶段，在支部成员发展和管理过程中设置相应的考核积分表，通过科学设立积分内容、规范积分办法、强化积分运用等措施，力争建立一个针对入党积极分子、预备党员和正式党员的多层次、有重点、点面结合的考核评价办法。积分制可从“对党的认同、对国家的认同、理论修养、社会服务、实践创新、自主学习”六个板块，让学生明确在不同阶段的责任和任务，也让培养考察具有可操作和量化的具体指标。值得一提的是，在分值设定方面，根据党章以及支部实际，可将党和国家的认同、理论修养、自主学习这三项的分值调高，从而引导党支部成员在纪律、思想以及学业方面健康发展。同时，在积分制执行过程中为避免学生功利化思想，强化“朋辈引导”和“沉浸式教育”，激发学生自主性和积极性，从而内化为党员的党性修养。
（四）创新学生党建工作方法，提升工作实效
1.创新大学生党员培养教育考察的技术方法
充分利用“互联网+”时代特点开展线上教育，以党建微信公众平台、开展党员在线学习、做好党员事迹网络宣传等，不断丰富大学生党员培养教育的形式。线上互动与线下交流相结合，形成全方位的大学生党员全过程化培养教育体系。建立网上党支部，解决大四党员、作息时间差异党员过组织生活的问题；也可以让学生党员在寒暑假期间或者课余时间随时通过新媒体查找相关信息，突破了原有固定时间、固定空间、单一形式开展组织生活的限制，确保了党员正常学习和工作，也提高了组织生活的质量和效率。
2.开展“一对一”个性化、针对性学习和实践(www.xing528.com)
以大学生党员核心素养框架的各项具体指标为标杆，梳理大学生纵向上各阶段培养教育目标，开展一系列形式丰富、学生喜爱的特色党建活动，如辩论赛、党建知识竞赛、红色影片配音等，既宣传和学习了理论知识，也在活动中不断加强和提高了党员的政治素质。所谓“一对一”，即一项学习或实践主要针对培养一项核心素养或体现各阶段培养目标特征，注重活动开展内容的多元化和开展形式的丰富化，以精准的活动为载体有效调动大学生党员主动接受党的教育的积极性。
3.以党支部、团支部、班级共同推进大学生党员的培养教育，充分发挥党、团、班级育人功能的发挥
搭建大学生党员与班级群众的沟通互信平台；建立党团联络小组，切实提高党建带团建的实效性；在团组织中“早选苗、早发展”，将优秀的学生干部发展为党员，优化大学生党员结构。在低年级学生骨干中发现、遴选优秀学生至党员服务站挂职锻炼，单列推荐名额到分党校进行学习、单列名额评优。党支部和学院团总支、学生会密切联系，以党建带团建；在学院的学生日常管理、学风建设、学科竞赛等方面发挥重要作用，锻炼其组织协调能力，不断加强服务意识，增强使命感，充分发挥其模范先锋作用。学生党支部与学生的教育、管理、提高学生综合素质结合起来，不断拓宽工作领域，积极探索工作形式，充分发挥党建工作在育人方面的重要作用。
通过打造“协同党建基地”和“科技活动实践平台”，增强学生责任担当，提高学生综合素质，增强党支部凝聚力，以行动服务地方、回馈社会，坚定“四个自信”，增强“四个意识”。
1.打造协同党建基地，推进高质量学生党建工作
突出“校地共建”、“高校+支部+农户”乡村振兴结对共建、“党建共建+教育扶贫”等创新模式的社会实践方式，以社区帮扶、志愿服务、技能训练强化责任意识、提升综合素质。
（1）结合专业特色，发挥专业优势，与社区或地方基层党组织共同推进信息化建设，进行资源共享、院地共建，使学生投身主题社会实践，建设“学生服务工作站”，用行动服务地方、回馈社会，践行社会主义核心价值观。
（2）与基层党群服务站进行“联学联建”，双方党组织通过党员“联学”、组织生活“联过”、活动阵地“联建”，力求推动学生党建工作和地方基层建设相互结合、相互促进。
（3）在社区等定点开展“科技小活动”“科普小知识”等相关活动，结合学院专业特色，宣传科普知识，在提高服务意识的同时不断提升自我专业素养。
2.搭建科技活动实践平台
学生通过加入“行业协会”了解最新行业动态，定期参加学科竞赛、开展科技时间活动，让党建育人贯穿人才培养全过程。依托“导师制”，将优秀党员教师作为培养联系人，进行思想和学业双向引导。在实践过程中结合学生党员发展不同阶段规律和成长需求制定不同目标，因材施教、分类培养，在培养中整合党政领导、专业教师、辅导员、党支部书记等各方力量，打通第一课堂和第二课堂壁垒，实现全员育人和全过程育人的紧密结合，理论联系实际，更好理解和实践党的路线方针，践行社会主义核心价值观。
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