为了解乡村振兴背景下校地合作实践育人现状，经过前期访谈调研和文献分析，完成乡村振兴背景下探索校地合作实践育人新模式调查问卷，问卷分为4个维度，分别是服务平台、服务需求、服务组织和服务机制，对8个四川省“乡村振兴示范村”及成都周边社区、街道居民开展调查，发放问卷450份，回收有效问卷420份，问卷采用纸质发放和网络问卷两种途径进行。调查中发现，社区居民对大学生参与社区社会实践、志愿服务的知晓度较高，86.88%的居民知道或者参与过，只有13.12%的居民表示从来没了解过也没参加过，说明校地结对共建模式还是在居民中有一定影响力的。
（一）不同性别居民的差异性分析
从性别来看，男性216人，占51.42%；女性204人，占48.58%。以性别变量分组，进行独立样本T检验，数据分析结果显示，性别不同的居民对校地合作实践育人模式和各维度上均不存在显著差异（详见表1），这与以往相关研究结果相似。结合访谈结果，大部分居民对校地合作的实践育人新模式有一定了解，他们对大学生参与志愿服务有需求和期待，很多都参加过志愿服务活动，访谈中也没有发现明显的性别差异。
表1 不同性别居民的差异性分析
（二）不同年龄居民的差异性分析
从年龄层次来看，18岁以下的有43人，占10.28%；19～35岁的有262人，占62.41%；36～50岁的有84人，占18.86%；51～65岁的有28人，占6.74%；65岁以上的有3人，占0.71%。对年龄因变量进行单因素变量分析发现，不同年龄段居民在服务需求因素上存在显著差异，51～65岁的居民的服务需求显著高于36～50岁的居民，其他年龄的居民之间没有显著差异（详见表2）。究其原因，50～65岁的居民多属于在家务农或退休在家，没有外出工作，认为大学生参与社区志愿服务活动有重要意义，对志愿者的服务意识和素质、专业性，活动开展频率和长期性都有较高需求。
表2 不同年龄居民的差异性分析
续表(www.xing528.com)
注：* p＜0.01；** p＜0.05；***p＜0.001，以下类同；2代表18～35岁，3代表36～50岁。
（三）不同职业居民的差异性分析
从职业来看，社区（村）工作人员32人，占7.69%；学生129人，占30.77%；普通居民162人，占38.46%；其他97人，占23.08%。对不同职业人员因变量进行单因素变量分析发现，学生和普通居民在服务需求、服务平台两个因素和总问卷上存在显著差异，普通居民在服务需求、服务平台和总问卷上得分显著高于学生（详见表3）。分析原因可能是，在高校与社区结对共建的实践模式中，服务对象、服务内容多针对孤寡老人和社区普通居民，为他们提供丰富的文化娱乐活动，且普通居民参与此类活动的次数更多，所以表现出更多的了解和需求。
表3 不同职业居民的差异性分析
注：2代表学生，3代表普通居民。
总体而言，居民对建立固定志愿服务平台，开展长期性、多样化的活动有较高需求，并且对于大学生志愿者的评价较好，认为他们具备良好的服务意识和素质，具有一定的专业性，并且有良好的态度和敬业精神，在期待大学生志愿者参与的活动类型中，老年人服务和青少年服务两类都达到 80%以上，其中超过六成的居民希望有经过专业培训的志愿者和当地村委会或企业共同开展活动，认为高校志愿者团队和多方合作的志愿者团队是最好的。另外，在服务机制构建上也存在一些问题，例如参与度不足、宣传力度不够、机制体制不健全等方面问题比较突出，希望能够建立具有特色的长效性机制，保障持续性和有效性。
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