成都工业学院德育工作的理论与实践探索

大学生是新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人，大学生培养质量的高低直接对我国社会进步发展产生影响。扎根中国大地办大学，办社会主义大学的根本要求决定了思想政治教育在我国高等教育体系的重要地位和肩负的历史使命。

“三全育人”体系，即全员、全过程、全方位育人，是指导高校思想政治教育工作重要文件《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出的，是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的，紧密围绕立德树人根本任务的新理念新思路。“三全育人”体系的提出为新时代高校思想政治教育工作指明了方向，突出了思想政治教育工作对于大学生成长成才的重要功能地位，使得思想政治教育工作进入了新的历史发展阶段，也对高校辅导员工作提出了历史性的新要求。高校辅导员应坚持以“三全育人”为行动指南，围绕全员、全过程、全方位育人格局开展工作，推动教育事业高质量和内涵式发展[2]。

（一）“三全育人”对高校辅导员工作定位提出新要求

全员育人要求全体高校教育工作者都应当具备育人意识，履行育人职责，产生育人实效。在高校内的每一项工作、每一个领域，无论是直接与学生密切相关的领域还是间接对学生造成影响的领域，都应当彰显育人功能。因此，全员育人对高校辅导员工作定位提出了新要求。一是辅导员自身要坚定理想信念，履行立德树人的职责，明确辅导员是全员育人中的重要一环，是新时代高校思想政治教育工作中的前线人员。二是辅导员是全员育人体系的组成部分，应当积极探索协调育人模式，构建协同“部分”与“整体”有机结合的沟通机制，促进高校辅导员与专业课教师、思想政治理论课教师以及其他教学辅助人员间的协同，切实在方方面面提高育人实效。

（二）“三全育人”对高校辅导员工作格局提出新要求(www.xing528.com)

“三全育人”的根本工作思路是“以生为本”，要求辅导员工作要紧密围绕学生展开。全过程育人的内涵体现为在大学生成长成才的全过程中不仅要完成专业能力的培养，还应融入理想信念、品格塑造，本质上要求将思想政治工作规律、高等教育发展规律、大学生成长成才规律三者有机结合。全过程育人对高校辅导员工作格局提出了新要求。一是辅导员要切实融入学生群体，准确掌握当代大学生的群体特征和个体差异之间的关系，顺应大学生成长成才的发展规律。二是新时代辅导员工作要专业化、职业化，注重理论研究与实践应用相结合，运用合理的方法，做好大学生思想政治教育过程中的实施者。

（三）“三全育人”对高校辅导员工作内涵提出新要求

“三全育人”体系的根本工作目标是立德树人。全方位育人，对育人的范围和空间性提出了新要求，体现了对育人环境建设的重视。就育人环境建设而言，这实际上是要寻找构建系统的思想政治教育工作体系以沉浸形式开展思想政治教育工作。辅导员是思想政治教育环境氛围营造的实施者。思想政治教育环境建设应当紧密围绕立德树人中心目标开展。此外，还应当具备系统化的育人意识，将校内的课堂教学、文娱活动、制度管理与校外的社会实践等有机结合起来，从而丰富思想政治教育工作体系的内涵。