建筑研究：时间流变下的空间再造

教育建筑的形态首先取决于教学模式和办学理念的选择。现代建筑学教育向结构多样化、教育职能多样化、教育终身化发展；人才培养模式由单纯传授专业知识向培养具有广博基础知识的复合型人才转变；教学的方式已远不限于单向的知识灌输和讲授，而是更加强调综合性和人性化的取向。面对这样的变化，教育建筑的形式也需要相应的调整，以适合时代发展的需要。从同济大学建筑与城市规划学院60年的建筑空间发展中不难发现，由于建筑学、城市规划、景观学等专业具有较强的包容性，交叉学科的研究和丰富的教学手段日益增多，传统的单栋建筑在功能上已不能满足使用需求，建筑集群是未来学科空间资源发展的趋势之一。人性化的交往空间和注重学生的直接体验仍然是营造建筑学教学环境的核心问题。同时，电脑的普及、数字化教学空间的形成，使学生摆脱了传统工具的束缚，学生与学生、学生与教师之间可通过多种途径进行交流，相应的教学空间形式也变得更为灵活。此外，建筑城规划学院在办学初期作为国内同时期唯一一所引入包豪斯“基础课程”及现代主义建筑教育思想的院系，在教学空间的发展上也突破了学院派的束缚，反对墨守成规和模仿，强调自由、开放的创新精神。经过60年的发展，同济大学建筑与城市规划学院教学建筑集群所呈现的多样性与开放性特征，正是同济人“锐意创新，开拓进取”的真实写照，也是“同济风格”的真正含义 。

参考文献

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图片来源

本文图3-图6、图14摄影：吕恒中，图17、图18由学院设计基础教学部提供，其余图片由同济大学提供

原文版权信息

支文军，王斌.时间与空间：同济大学建筑与城市规划学院建筑空间60年.时代建筑，2012（3）： 58-63.

[王斌： 同济大学建筑与城市规划学院2011级博士研究生]