中国高职学校建设：高水平专业的基本特征

高水平专业是一个学校长期建设积累的结果，应该具有较合理的定位，较宽广的市场，较好的办学条件和较大的行业企业与社会影响力，具体来说，至少应体现在以下几个方面。

1.定位相对稳定合理

高等职业教育既具高教性，又具职教性，主要培养具有较高适应性、职业化程度较高的技术技能人才，要在基层下得去、用得着、留得住，首岗适应、岗位迁移和职业发展都比较强，但不同于本科，也不同于中职。当然，也与传统高等专科不同，高等职业教育的专业必须在产业的经济社会中找到合理定位，同时在人才培养规格上有合理定位。在这一前提下，具有适应经济社会发展和市场变化的调适水平和能力，真正做到具有可替代性。

2.办学条件相对优裕

办好专业必须有一定的条件支撑，如高水平专业带头人、可持续的教学团队、相对稳定的专任教师队伍，数量适当且教育质量较高的行业企业、兼职教师队伍、先进的校内实训条件和与就业相匹配的校外实践实习基地等，在互联网、云计算发展的背景下，适应具有较好的信息化条件和装备。相应地，学校举办该专业也应有一定历史。

3.办学理念清晰科学

一个专业要体现其高水平，必须有科学而清晰的理念来支撑，必须回答好培养什么样的人、怎样培养人和为谁培养人的问题，立足于培养德才兼备的技术技能人才，贯彻好立德树人的根本任务。同时，高水平专业应积极探索先进的人才培养模式、课程建设模式和教育教学管理模式，探索形成专业建设文化和独特理念，具有鲜明的办学和建设特色。(www.xing528.com)

4.社会综合认可度高

高水平专业一般应当在以下方面体现社会认同度。一是考生欢迎度，可用同类专业考分和第一志愿率来衡量；二是学生稳定度，可用转入转出该专业情况来分析，转入加分、转出减分；三是毕业生就业率，包括就业率、签约率、对口率、稳定率等；四是学生获奖率，主要是指在各类评比和技能大赛上获奖情况；五是用人单位满意率，主要看行业、企业和社会各界是否满意和好评。

5.科研和社会服务能力强大

人才培养是高职院校办学的第一职能，但科学研究和社会服务、文化传承与创新十分重要。作为职业教育的重要组成部分，高职教育的专业建设应当在技术技能积累中发挥作用。当然，专业教师结合行业企业发展，在开展产品和技术研发、服务中小企业等方面的能力也十分重要。作为高水平专业，在服务引领同类专业建设中作用的发挥更是十分重要。

6.国际交流与合作水平高

对于能够在国际合作交流，“一带一路”建设中具有特殊突出作用的专业，制订并推广出国际标准的专业，应当给予特别支持。