设立校级专业委员会和教材选用委员会，探讨高职学校建设

“双高计划”的一大创新点是强调“设立校级专业建设委员会和教材选用委员会，指导和促进专业建设和教学改革”。这既说明专业建设在高职院校办学治校中的重要性，也表明在新的历史条件下教材建设和选用工作的重要性。

在职业教育发展之初，随着规模的不断扩大和内涵建设的不断深入，尤其是明确打造类型特色要求后，高职院校对专业建设重要性的意识逐渐提高。为此，教育部、财政部不断通过项目引领的方法推动高职教育专业建设，从21世纪教改项目到国家示范校、骨干校建设，从专业服务产业升级项目到高职教育创新发展行动计划，进一步将重点、特色、优势、骨干专业放到重要位置。新时代国家职业教育改革发展，更是直接采用“双高计划”这一形式，再次把高职教育的专业建设提到新的高度。学校从治理层面建立专业建设委员会，对专业的设立、结构优化和布局调整进行审议。这既有利于正确处理好行政权力与学术权力的关系、充分发扬学术民主，也有利于不断提高专业建设水平。专业建设委员会不仅要正确处理好与学术委员会的关系，也要借鉴校企合作理事会中的部分合理内核，积极吸纳来自产业一线和行业企业专家的意见建议，从而更好地推进专业建设适应经济社会发展和产业发展需要。(www.xing528.com)

关于教材选用，以往虽对教材建设有一些要求，但将其上升到学校治理高度还是第一次。以习近平总书记为核心的党中央高度重视意识形态工作，多次强调“经济建设是我党的中心工作，意识形态是一项极端重要的工作”。为确保意识形态工作符合中国共产党治国理政的要求，党中央明确要求建立意识形态工作责任制，重视思想政治课建设，强调积极开展课程思政并加强教材建设。为此，国家建立了教材建设委员会，教育部设立了教材局，强化了教材编写、出版、发行、印刷管理机制，并对各校教材选用提出了要求。“双高建设”学校必须提高政治站位，在学校党委领导下，建立由宣传、教学等多部门参加的教材建设与选用委员会，并确保其充分有效地发挥作用。