评价一所学校的优劣，最为经典的是清华大学老校长梅贻琦先生的名言：“所谓大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”梅先生充分强调了大师的重要性。在新的历史条件下，人们在充分肯定大师重要性的同时，不断有人强调大楼（物质设施、办学条件、经费保障）及大爱（大学文化、师德师风、尊师重教）的重要性。因此，人们普遍认为“大楼、大师、大爱”均是衡量学校优劣的显性指标。
高职教育于20世纪80年代兴起，目前学校数量和学生规模已占据高等教育的半壁江山。在这一背景下，关于高职教育的各种排行榜层出不穷。一般而言，位居排行榜前列的应该是办学水平相对较好的学校，这符合总体规律。而真正衡量一所高职院校的办学水平需要关注以下八个方面。第一，人才培养质量佳，具体表现在毕业生就业率、签约率及用人单位满意率及岗位发展能力等方面。第二，专业建设水平高，具有一批招生受青睐、就业受欢迎、办学实力强且有特色的专业。第三，社会服务能力强，学校在多层次培训和服务行业区域发展过程中能展现较强的实力，在科学研究中有较多的成果。第四，师资队伍水平较高，学校拥有素质优良、结构合理、数量充足的专任教师，并具有一大批理念认同、数量适当的兼职教师。第五，校企合作紧密，学校贯彻产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的原则，拥有大批紧密合作伙伴并积极发挥育人功效。第六，办学基础条件实，学校既有现代化的校园建筑及技术先进的实验实训设备，拥有充裕的财政保障条件，也有较强的资金筹措能力。第七，学校治理水平高，学校能正确处理好政治权力、行政权力、学术权力、民主权力及师生发展权利的关系，保证党委政治权力不偏、师生发展权利不缺，并形成同心发展最大公约数，包括有比较好的投入产出绩效。第八，外部品牌声誉美，学校能正确处理与党政部门、社会各界及新闻媒体的关系，积极承担社会责任，具有良好的社会声誉和品牌影响力。一所学校的品牌和声誉是综合的，而治理能力和水平对其他方面具有重要影响。(www.xing528.com)
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