“双高计划”文件明确强调：“培育引进一批行业有权威、国际有影响的专业群建设带头人，着力培养一批能够改进企业产品工艺、解决生产技术难题的骨干教师，合力培育一批具有绝技绝活的技术技能大师。”这实际上有以下几层意思。
1.要着力培养高水平专业（群）带头人
高职教育的基本特点是专业教育，专业是高职教育的龙头，必须紧紧依靠高水平专业带头人。专业带头人既是专业人才培养方案的总设计师，也是课程的主体承担者，甚至对专业文化都有明显影响。更何况，中国特色高水平高职学校和专业建设计划是一个学校和专业并重且以专业为基础的“双高计划”，在此专业带头人尤为重要。优秀的专业带头人应该是：教育高水平，行业有影响，国际能交流。如果能够把真正的行业权威，国际有影响力的专业带头人引进学校，那一定能推动专业建设迈向更高水平。
2.要建设一支高素质高水平骨干教师队伍(www.xing528.com)
如果说专业带头人在专业建设中起着带头作用，那么一大批骨干教师则起着基础性和支撑性作用。这些教师大多数默默无闻，却承担着主体课程建设、教育教学乃至学生管理等方面的工作，并在区域经济社会发展、中小微企业技术研发和产品升级、多层次职业培训等方面发挥着很大的作用。因此，我们既要保证其数量要求，还要保证其质量水准，更要激发和调动其积极性，也需要有引进和培养相结合的机制。
3.要合力培育一批技术技能大师
《国家职业教育改革实施方案》明确强调，要把发展高等职业教育作为优化高等教育结构与培养能工巧匠和大国工匠的重要途径。要培养能工巧匠和大国工匠，就需要一批能工巧匠和大国工匠来校执教，他们既是榜样，也是精神上、知识上、技能上、品格上的示范者。“双高计划”提出要培养一批具有绝技绝活的技术技能大师，这既是从技术技能人才需要讲的，又是从高职学校培养人才的目标上讲的。对此，“双高”建设单位要着力解决。
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