中国高职学校建设：全员参与、人人负责

中国特色高水平高职学校和专业群建设采用学校和专业群两类布局，同时又分为A，B，C三个等次，入选“双高”建设学校56所，同时有112个专业群被列入重点建设，另有141个学校各一个专业群参与重点建设，涉及学校197所专业群253个。接下去，还会有省级高水平高职学校和专业群建设项目，各学校也可能自筹经费，参照高水平学校逻辑和要求进行重点建设。但无论如何，我们要处理好点与面的关系，处理好项目责任人、责任制与调动全体师生员工参与积极性的关系，防止出现上热下不热、少数人积极但多数旁观的情况，真正构建起一个分层落实、层层负责、人人参与的中国特色高水平高职学校建设机制。

要建立健全项目建设责任体系。中国特色高水平高职学校和专业群建设计划本身也是一个质量工程项目。这一重大质量工程项目，涉及学校改革发展方方面面乃至学校工作全部方面，尤其是文件中“一加强、四打造、五提升”的任务，实际上包括了管党治党、办学治校、内部建设、改革发展的方方面面。我们必须按照重大工作要求，建立由党委书记和校长牵头挂帅的领导小组，并明确各子项目负责人和协调领导，设立专门工作班子（“双高”办公室）统筹工作，建立由学校主要领导、分管领导、职能处室、二级学院、专业课程团队组成的工作体系和责任机制，形成自上而下层层分解任务、自下而上层层落实责任的工作机制，切实提高财政资金和项目资金建设绩效，为推动高职教育高质量发展打造样板、树立标杆，实现“双高”建设项目的决策初衷。

要营造人人关心和参与支持的局面。中国特色高水平高职学校和专业群建设，既是一个项目，也是一项工程，关乎学校整体和长远发展。总结以往经验，我们要防止出现建设过程中的两种情形，一是学校建设与其他学校关联不大，关起门来搞建设，起不到示范引领和辐射带动作用；二是校内建设团队与师生员工关联不大，达不到人人支持、人人参与的局面，不利于建设工作向广泛和纵深推进。要真正形成引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职教育，要使高水平建设学校真正做到同行都认可、当地离不开、国际可交流，必须发挥全校师生员工的共同作用，只有这样，我们的合力才能形成，我们的政策才能落地，我们的创新才能持久，中国特色职业教育质量发展之路，中国特色世界水平的高职教育制度和标准才能有效形成，发扬光大。(www.xing528.com)

当然，如何更好地调动政府、行业、企业，特别是校友的力量参与“双高”建设，更是一篇大文章、一项大工程，我们当另行研究。