中国特色高水平高职学校建设-专业建设是一项系统工程

高职教育必须坚持以专业建设为龙头，而专业建设也是一项系统工程。

科学合理设置专业。学校要从经济社会发展需要、从人才培养需求、从区域经济社会特点和自身条件出发，根据遵循需求和条件分析的方法，对照国家专业目录，科学设立专业，并建立专业建设动态调整机制。与此同时，要从知识体系、职业分类等统筹形成学校专业群结构。

认真落实专业建设保障。办专业是有要求的，也是有条件的。这些条件，包括教师（含校内专职和校外兼职）、校内实训实验基地设施和校外实践实习基地，当然还有规章制度及其他公共性必备条件。我们必须在强化保障的基础上抓好专业建设的相关工作，并根据市场需求和学校条件决定专业的存废和发展。

培养好高水平专业带头人。专业带头人是专业建设的灵魂人物，不仅承担着设计专业的任务，而且往往也是专业市场的开拓者、专业主体课程的承担者，在一定程度上决定着专业建设的方向和水平。因此，引育好高水平专业带头人始终是学校师资队伍建设和管理队伍建设共同的任务，也是一个学校最大的内涵建设，让专业带头人成为政治上最为鲜红、社会上最受尊重、经济上最为优厚的人，应该成为我们建设和管理的文化。(www.xing528.com)

大力加强专业教学团队建设。建设高水平专业，不仅需要物质条件，更需要高水平师资队伍来引领和参与。在专业带头人的带领下，打造一支高水平团队，是我们的重点工作，围绕年龄结构、专兼结构、学缘结构、知识结构、性别结构，按照可持续发展要求，重视专业教学团队建设，我们必须有规划、有实践，尤其是要在打造专兼结合的双师型团队上下功夫。正是从这个意义上说，2019年教育部等印发的《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》（教师〔2019〕6号）是极为重要的，要认真贯彻，教育部启动360个结构化教学创新团队建设的举措是战略性的，要积极争取。

要形成专业建设支持体系。专业建设和发展与基地、市场、就业等密切相关，必须坚持理论联系实际，做到“三个对接”。为此，各学校都在尝试建立专业建设指导委员会制度，但专业建设指导委员会如何形成有效工作机制，我们认为必须尽力实现“六合一”，即一个专业建设指导委员会，形成一批专业建设指导专家，一批行业企业兼职教师，一批学生就业基地，一批教师市场调研和社会服务基地，一批学生顶岗实习和社会调研基地，并真正发挥委员会的基础性作用。

专业建设是一项系统性工程，还会涉及一系列工作内容，应当重视并切实做好。