高等职业教育是高等教育的一个类型，当然，我们正在朝着类型特色的职业教育方向前进。因此，我们既要从高等教育角度看高度，也要从职业教育层面看厚度，从两者相结合有机协调出发，硬件基础是基本家底。
一是现代化校园（包括基本设施）与一大批理念认同的校企合作伙伴的有机统一。学校要有与办学规模规划、近期办学定位相匹配的校园占地面积、建筑面积、教学实训用房及文体图书及信息技术设施，让学校初具规格。同时，根据产教融合要求，遵循校企合作原则，学校应在本行业、本区域缔结形成一批紧密型校企合作伙伴，并形成长效机制，为校内教学生产化、校外教学真实化奠定基础。
二是素质精良、数量适当的专任教师与一大批行业企业兼职教师的有机统一。教师是学校的主人，在办学治校过程中起着基础性作用。要办一所好学校哪怕是合格的学校，没有素质优异、数量适当的专任教师是不可想象的。对此，我们一定要对照规模、对照标准考核落实。与此同时，高职教育的特点是校企合作，培养的学生要知行合一，也需要一批双师型教师，构建双师结构教学团队。正因为这样，无论是从基本要求还是积极发展看，师资队伍建设必须谋求校内专职适当和校外兼职充足的有机统一。(www.xing528.com)
三是充分的经费投入保障与较强的自我筹资能力的有机统一。教育事业总体上是一个公益事业，作为一项培养人、造就人、开发人力、凝聚人心的工作，必须要投入大量人力、物力、财力，尤其必须有一个经费投入的保障机制。无论是社会力量办学、个人出资（捐资）办学，还是更多的公办学校，必须有基本办学经费保障。对于公办学校，国家明确人均12000元的标准，这是一个要素标准。与此同时，学校也不能简单地躺在拨款身上过日子，而要通过培训科研、社会服务等赢得资源、争取支持、创造收入，形成政府投入（举办者投入）与自我创收的有机统一。
关于办学的基本条件还会涉及很多，如领导班子、管理队伍，但上述三条应该是最为基本和基础的。基础不牢，地动山摇，必须确保。
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