遴选机制对中国高水平高职学校建设的启示

《办法》确定的内容、原则和运行机制，对发展中国特色高职教育、加强专业（群）建设应该有新的启示，对下一步做好“双高”工作也有明确指向。

一是基础条件必须合格。要求学校办学定位准确，坚持职业教育类型特色，遵循高职教育规律，能对照有关院校设置、信息化条件配置、校企合作体制机制、学校办学治校运行机制等方面充分达标，不留盲区、不留遗憾、不存死角。［4］

二是内涵建设必须到位。高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新、国际交流与合作五大职能要求，围绕教育教学改革、校企合作、专业建设、师资队伍建设等方面积极开展工作，大力提高人才培养质量、科研和社会服务能力和国际化水平，尤其是在职业培训和技术协同创新等方面成效显著，招生就业工作成效明显。(www.xing528.com)

三是标志性成果必须突出。也就是说，必须要有与项目相匹配的重大成绩。“双高计划”是一个顶级国家项目，在“九选五”机制中列出的都是国家级项目，如教学成果奖、资源库、技能大赛等，还有若干国家级教育教学荣誉。对此，我们应该有清醒的认识，而且“九选五”只是门槛，标志性成果应该越多越好，级次也应该越高越好，这应该也是今后发展的风向标。

四是专业群是重大基础条件。之所以采用“双高”模式和布局，是为了与“双一流”相对应，但更在于专业和专业群建设是职业教育的基石。只有拥有一批高水平专业，才有可能奠定高水平学校的基础，也才有可能办出学校的特色和水平，培养高质量人才。正因为如此，抓专业和专业群及其建设要素，是今后工作的重中之重。