高水平高职学校建设是一个整体，高水平人才培养是基本标志，高水平人才队伍是支撑，高水平专业群和高水平技术创新平台是推动人才培养的重要力量。与此同时，为推动人才培养和科技创新，必须抓好办学治校整体建设，“双高计划”在明确“一加强、四打造”的同时，进一步提出了“五提升”的目标任务，旨在强化办学治校整体建设，构建完善的学校治理体系，提升办学治校水平，真正走出一条中国特色高水平高职教育发展之路。提升校企合作水平是高水平高职学校和专业建设的重要基础，也是高等职业教育类型特色的重要彰显点，列入高水平高职学校和专业建设计划的单位，要与行业领先的企业在人才培养、技术创新、社会服务、就业创业、文化传承等方面深度合作，尤其是充分利用校友力量和职业教育集团办学体制优势，主动按照专业对接产业、课程对接岗位、教学过程对接生产（经营）过程的思路，构建校企命运共同体，实质性推动协同育人，通过校企共建产业学院、建立混合所有制二级学院等途径，构建校政行企协同育人长效机制，把校企合作落到实处。提升服务发展水平是高水平高职学校和专业建设的重要彰显点，“双高”建设学校和专业群，要围绕国家重点产业、区域支柱产业和战略新兴产业，围绕产业高端和高端专业，在提高生产效率、产品质量和服务品质上下功夫，促进企业产品升级、技术革新和管理升级，赢得市场、增加收益、实现发展。与此同时，要为国家重点战略，如脱贫攻坚、乡村振兴等提供智力和财力支持，使高水平高职学校和专业建设计划成为全面建成小康社会的重要推动力。提升学校治理水平是“双高计划”的重要内涵，也是提升办学治校水平的重要任务，适应依法治国新要求。结合高职教育特点，要完善章程并构建以章程为核心的学校制度体系，建立完善学校、政府、行业、企业、校友等共同参加的校企合作理事会，完善好校级学术委员会、专业建设委员会、教材建设委员会等组织，尤其是发挥好教职工代表大会和工会等组织作用，形成科学的治理结构和体系，在党的领导下形成办学治校、科学发展的最大公约数。提升信息化水平既是学校治理水平提升的重要基础，也是教育教学改革的决定性因素。在“云物大智”时代，高职院校既要用信息条件构建学校大脑，促进决策科学化，更要通过信息技术改革改造专业和课程体系建设，把信息技术和专业教育内容有机结合，打造高质量教学资源，切实提高教育教学水平和质量。提升国际化水平是高等职业教育创新发展，是形成中国特色高水平高职教育的新亮点。随着对外开放的不断深入，职业教育国际化是一个不可逆转的大趋势，我们既要学习借鉴发达国家的经验，更要在博采众长的基础上融合提炼、自成一家，形成中国职业教育特点和标准制度体系，并充分发挥职业教育在“一带一路”建设和国际化高端技术技能人才培养方面的作用，配合中国企业“走出去”，积极发挥人才培养和文化传承等方面的作用。应该说，提升国际化水平，既是中国特色高职教育的必由之路，也是世界一流职业教育新的生长点。(www.xing528.com)
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