心理因素对学习的影响

影响学习的心理因素主要包括智力因素和非智力因素，它们对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用。

（一）智力因素

智力因素主要包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力等，它影响着学生掌握知识与技能的速度、深度和灵活性，并在很大程度上决定着学生学习的可教育性程度。

（1）观察力：是指通过感觉器官有目的、有计划地感知客观事物的能力。如通过观察桌子，了解桌子的属性。

（2）注意力：是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如长时间全神贯注地做某一件事。

（3）记忆力：是指识记、保持、再认和再现客观事物所反映信息的能力。如背诵英语单词。

（4）想象力：是指在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。如依据文学作品中的文字想象出某一人物的形象。

（5）思维力：是指人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后，会逐渐把各种不同的物品、事件和经验分类归纳。(www.xing528.com)

（二）非智力因素

非智力因素是指除智力因素之外，影响智力活动和智力发展的具有动力作用的个性心理因素。非智力因素虽然不直接参与认识过程，却是学习活动赖以高效进行的动力因素。

根据非智力因素对心理活动的调节范围以及对学习活动直接作用的程度，可将非智力因素划分为三个不同层次。

第一层次：指学生的理想、信念和世界观等，属于最高层次，对学习活动具有广泛的制约作用和持久的影响作用。

第二层次：主要指需要、兴趣、动机、意志、情绪、性格与气质等个性心理品质，属于中间层次，对学习活动起着直接的影响。

第三层次：指学生的学习热情、求知欲望、成就动机以及自制力、荣誉感等，与学习活动有直接联系，对学习产生具体的影响。

总之，学习活动是智力因素和非智力因素协同作用的结果。研究表明，在学习活动中，智力因素和非智力因素是相互制约、彼此促进的，智力的发展会促进非智力因素积极方面的发展，非智力因素的积极方面对学习具有调节、控制、维持和补偿的功能，是促进智力发展和提高学习质量的强大动力。