班主任工作：制度保障安全、常规锻造自律

班级，是孩子们健康成长的乐园，让孩子成为班级的主角，让孩子乐园见到老师，见到自己的班主任；班级应该是学生的班级，班级也是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。“把班级还给学生”，“让班级成为学生健康成长的乐园”，应该成为现代班主任工作的重要法则。让班级成为师生互动发展、快乐成长的亲情、文化的精神家园。

案例：

爱心，抚平心灵的忧伤，支撑生命蔚蓝的天空

案例一：一封短信引发的思考

时间：2010年12月28日

学员：1998级畜牧兽医班级学员付申伟

事件经过：

2010年12月28日，元旦前夕，我突然收到一个陌生的信息，短信的内容是这样的：“亲爱的老师，也许您早就把我给忘记了，可是我想说，您是我遇到的最好的老师，我永远会记住您，感谢您。我的名字叫付申伟。”（济南牧鑫良种猪养殖专业合作社经理）

每年的元旦前后，我们这些做老师的，总会或多或少的收到自己教过的学生的元旦祝福，绝大多数都是处于节日的礼貌，转发一些雷同的祝福的信息，这时也我们收到了唯一的礼物。可是这个与众不同的信息，我看得出，是他自己编写，不是一种礼节性的应付。开始让我追忆我的学生中付申伟是谁，是哪级的学生。

经过我仔细的回忆，才记得起原来这是我刚进入临沂农校工作时，我带过的第一个班级，1998级畜牧兽医班级的一个临沭籍的女学生。因为是第一个班级，我对这个班级的每一个学生都特别的熟悉，印象也是最深刻的。时间已经过去快10年了，原来我也没有收到过她的信息啊，真是有点突然，我对济南牧鑫良种猪养殖专业合作社经理我也不熟悉啊。后来经过短信往来，逐渐了解了自打2001年牧医班级学生毕业后，付申伟历经在潍坊、平邑、济南辗转工作，最终在济南稳定了下来，经过将近10年的打拼，截止到2010年，她已经有了一个自己的小型养猪场，固定资产已经超过二百万元，工作、家庭也比较稳定和满意。她怎么说我是他遇到的最好的老师。当时的她也就是一个丑小丫我对她也没有多大的关注的。经过她提醒我才想起来，有关和她在三年的教育过程中有几件比较特别的事。

付申伟来自临沭，家庭相对困难，当时他们是普通中专招生，三年的学费要一次性缴纳大约9000多元，虽经过多方筹措，也只筹备了4000元，其他的欠缴学费，在我的协调下，学校同意可以推迟缴纳（当时这个班级是国家同意安排就业的），得以继续就读。在学习的日常生活中，我会偶尔的借给一部分生活费，或者路费，但是我有一个原则，那就是所有的学生借钱都是有借有还，不得拖欠。其中她要中途退学外出提前打工，被我劝止了，因为她没有担任班干部，关注性也不大，但是我对她基本上是没有批评，毕业后，也没有多大联系。直到收到的这个信息，后来经过联系，她前来学校，补交了欠缴学费，领取走了毕业证。之后，最近两年，一致保持电话信息联系。

感悟随想：

原来曾听说过，有学生对自己的老师，说是遇到过的最好的老师，一辈子都会记得，我也是一笑了之，权做作秀之举。这次当自己真的也遇到这种事时，突然感觉有点不适应，作为我们当老师的，关心教育学生，是职责所在，当初也并未付出多少所谓的爱心。可是没有想到，自己的学生却记得心里，在工作生活中，得以一颗感恩的心回赠班主任老师，一句真心的短信，就让我心满意足，或许，这正是我们做老师的价值所在。

关心爱护每一个学生，将教育融入日常生活，而不是刻意的去做出某种姿态，就以一种真实的状态，以一种教育的高要求，快乐的工作，清贫中自娱自乐，无求回报的影响学生，或许，这就是教育的本源。

案例二：一支火焰，引燃激情的薪火

学员：1998级畜牧兽医学员甄建祥

时间：1999年元旦文艺晚会

地点：学校老礼堂（目前已经拆除）

1998年9月1日，本年度的普通中专班级潍坊牧兽医学校的委培班级如期报道，本班级共有学员30人，其中男生16人，女生14人；普通中专学籍学生有20人，分别来自莒南、临沭、沂水、沂南、费县等五个县区；本县职业中专学员10人，分别来自相沟、相邸、大店等几个乡镇。甄建祥就是来自相沟乡的一个职业中专学籍的学生。该学生自打入校比较调皮、活跃，学习上是比较低调，其他如违反班级纪律很是先锋，虽然是多次谈话，可是收效甚微，对普通中专的学生还有毕业分配等等约束，对他也没有什么其他的约束，是一个大错不犯，小错不犯的学生。一个偶然的机会，听同学们说起他的旱冰滑的是特别好。一个念头，突然闪入我的脑海，当时的元旦文艺晚会，我也是组织者之一，决定借此机会，推荐他参加本年度学校文艺晚会节目的选拔，大力鼓励他学习公开训练旱冰。首先允许他请假到体育场练习旱冰，然后在本班级为他组织一次小型的旱冰表演机会，效果非常的好。他也全身心的投入到花样滑冰的学习中，不再违反班级纪律，他也如愿的参加了本年度的元旦文艺晚会的汇演，尽管当时的老礼堂舞台是水泥地的，场地狭小，可是他所表演的花样滑冰，越发的有惊无险，好几次就从舞台的最前沿边上滑过，赢得了非常好的反响。自从以后，该学生表现明显的进步多了，直到毕业，圆满完成三年的学业。毕业以后，回到老家相沟，并没有从事本专业，而是跟随父亲开采矿石，现在也有了自己的矿产，家产上百万。

感悟随想：

我们的教育目的，不是打造千篇一律的听话的孩子，而是要让他们感觉到快乐，他们学习的知识，专业技能，生活中也未必一定用得上。可是，在教育的过程中，除了摒弃学时以外，他们收获的快乐、个人的自信、成就感或认可度，则可能是影响他们一生真正收获。

案例三：关爱天平的倾斜，引发偏离本性的自私

学员：1998级畜牧兽医班班干部葛某

时间：2004年春季

事件经过：

2004年的某一天，我突然接到一个陌生的电话，对方一个人怒气冲冲的极不冷静，直接向炮筒子一样的乱发一通：薄老师，你们学校是怎么办学的，我的档案怎么没有啊，你们是骗子，我要告你们。等我明白过来怎么回事，我才了解了，这是98级牧医班级的临沭籍的一个班干部，正好遇到临沭招考乡镇公务员，最低学历必须是普通中专学校的国家正式毕业生，他正符合，可是他去临沭县人事局人才交流中心却找不到学籍，误以为学校没有把档案转到，而耽误了报名。

所有的本班级学员，都已经于2001年夏季把档案转到了学员户籍所在地，临沭的档案管理相对混乱，重点放到了大学生方面，后来该学生在人事局也找到了自己的档案。

后来，我再每带一个新的班级，每每在班级成立之初培养确立班干部的时候，我都会想起这个班干部对我无礼的抱怨，和他那种歇斯底里的无知所带来的对他人、对社会的不信任，以及他极端自私的本性的暴露。因此。我时刻提醒自己，严格班干部的选举和培养，，一定不再在发生类似事情。

这个班干部是我的一个班长，组织能力和具体做事的能力，在班级还是很优秀的，很多事情让他放手去做，我也比较放心，对他违反的一般小错误，处于维护他的自尊的原因，大多都给与冷处理和私下交流，没有在集体场合下批评，久而久之，养成了他极端的个人中心，过高的估计了在班级的作用，甚至与体育委员发生了比较大的矛盾，我对他也是有点偏心和错爱，把他当做我自己的孩子一样看待，在发生这件通话事件之前，我对他还是比较满意的，也从没有想过，他竟然对学校由如此大的抱怨。我从没想到，毕业之后竟然会发生如此让我心寒的事情，我自认为这是我教育的一次失败，一次典型的忽视品质道德教育失败的案例。

后来，当他找到了自己的档案，曾经再次打电话说明并道歉，我原谅了他，但是我没有原谅自己。他还曾邀请我参加她的婚礼（夫妻俩人都是我的学生），并且担任婚礼司仪，我委婉的拒绝了。

感悟随想：

教育工作者，特别班主任，就是这个班级小社会的理性公正精神领袖，承担着公平、公正的理念的推行，是引导学员平衡学校、家长和社会的纽带桥梁。一旦偏离了教育的本源，由此引发的“蝴蝶连锁”效应，必将产生性格偏执的梦魇，由性格不健全引发不可预料后果。

案例四：陶醉荣誉的花环，迷失生活的本源

学员：2001级临沂农校计算机姜某

时间：2006年

事件经过：2001级临沂农校的姜某，与2001年九月报到进入临沂农校莒南分校学习，于某天晚上，在二号教学楼一楼东楼梯扣处，捡到300.0元，并及时交到学生处，经多番查询，归还失主。对此，学校单独进行了通报表彰其拾金不昧优秀精神的表彰活动，姜某也很高兴。但在以后的学习中，该同学表现出了班级、学校和社会对立的一些行为，对很多事情，表现出了极大的抱怨，与同学关系也极为紧张，后来竟然多次发生与本班同学打架事假，在老师批评时，他竟然回答，我一开始进入学校就是一个好学生，我也捡到300元而上交，是学校不好，我是在这个学校变坏的。这怨不得我。后来因某种原因，就此退学，不久违法犯罪而入狱。

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教育本身并不是万能的，班主任主管意愿，在社会和家庭的面前，表现的极为弱势，而一旦一个学生，不能摆正自己的位置，其思想道德素质也将难以提升，这时教育的无助，也将显露无疑。

案例五：破涕为笑的背后

时间：2010年9月5日；地点：学校主路

班级：2010级幼师一班 林宏

事件：

2010年9月5日下午放学时间，我正在学校校园主路值班，突然看到从学校公寓方向跑下来一个女生，边跑边哭道：“我不上了，我的钱在宿舍里丢了，我要回家。”我急忙迎了上去，问怎么回事啊，这名女生就是不说话，大喊我钱丢了，我不想上了，我要回家。我就问，你是哪儿的同学啊等等。经过了解才知道，这位同学叫林宏，是阪泉二中的一名女生，今天下午刚报到，下午回到宿舍就发现自己的50元钱丢失了，立即感到了委屈和不安全，闹着要回家。她的班主任恰好是一位我比较熟悉的老师，我就立即阻拦住这位同学，说我和你的班主任是好朋友，你有什么事情可以和我说，我可以和你初中班主任联系，并且立即当着学生的面拨打了这位老师的电话，同时邀请他有空的话，来我学校看望自己的学生，也是巧了，他正在距离学校不远的地方办事，就立即赶了过来。等这位老师赶过来以后，很快解决了这件意外的不愉快的事情，这位同学也破涕为笑，打消了退学的念头，也坚定了报考幼师的信念，这位班主任同时推荐林宏同学可以担任班长，正如我们预料的一样，这是一位很负责、也很有组织能力、很善良的同学，在她担任班幼师班级班长的两年时间里，成为班主任工作的得力助手，后来成为学生会的副主席。2012年4月份，班级学生就业实习，该学生离校实习的时候，给了我发了一封短信，信的内容是这样的：

【老师，感谢你两年来对我的培育、照顾和信任，我也不知道说什么，就是感谢。在您的身上真的学到了很多东西，真的，等我实习发工资了回来请你吃饭啊，我刚才回学校拿东西了，真的不想离开咱们的学校......，老师您辛苦了！！以后少为问题学生生气，祝您身体健康，万事如意……

——2010级幼师　林宏】

感悟随想：

我们教育的所有价值，不仅仅是要教给学生多少知识，更重要的是，让学生感觉到，有人会关注他，在校学习感觉到了成长，感觉到了收获，感觉到了感恩他人，感恩学校，懂得了如何对待周边的人，这是我们教育与众不同的价值所在。

案例六：不经意的回首，释然委屈的泪水

时间：2010年11月

地点：学校二号教学楼门厅

学员：2009级某班学生

事件经过：

2010年11月的某天晚自习前，我正进入三号教学楼，刚踏入门厅，突然遇到一个我不认识的女生边哭边向下跑，我轻轻地阻拦了下来，很随的问道，这是怎么了，这位同学就是不说话，一直在黯然落泪，一起随同的一个女生就对她说，老师问你了，你快别哭了。我感觉到，一定有什么事，就把这两个人，领到教学楼前冬青树下人员比较少的地方，跟这个不停哭的学生说，没事，有事也可以和我说，你要是有委屈就哭出来吧，没事，你还是小孩子。听到我说话后，这个同学哭的声音虽然没有变动，可是我明显的感觉到，她的眼泪流地越发的多了，由开始压抑地哭，变得比较剧烈的深泣，不大一会儿，抹了抹眼泪说，老师，我没事了，我走了啊！我就对另外一个同学说，那你好好陪陪她。那个同学答应着就拉着这个哭泣的同学离开了。

到了第三天，在校园里，突然一个学生跑到我面前，笑着说，老师，谢谢你啊，说完就跑了！至今，我也不知道这是哪一个班级的学生，更不知道她叫什么名字。

感悟随想：

作为一个老师，一个班主任，管理关心学生，没有一个固定的阵地，也不仅仅限于自己班级的学生，对我们来说，或许只是一个不经意的举动，并没有真心的向他们了解真实的事情，只是出于一个教师的基本职业要求而已，但对某个学生而言，能得到老师的注意和问候，其本身就是一种被关注、被认可，他们也会由此学会关注他人，感恩他人。

天下之大，学生群体之多，我们不能时时、事事躬身亲为，但我们能做那些我们能做的，我们力所能及的事情。

案例七：因爱引发的生死抉择

时间：2011年9月的某晚上

地点：学校医务室

班级：2010级汽修一班　郑某

事件经过：

2011年9月的一天晚自习前，天色以晚。我正在办公室值班，查阅资料。突然从门外冲进来一个学生，慌张的连门也不敲、报告也不打，直接冲到我面前，前言不搭后语的说，不好了，不好了，医务室门口一群学生和一个老师正在捆绑、群殴一个学生，要打死人了，你快去看看吧。我一听也是懵了，就和这个学生迅速冲出办公室，向医务室跑去，远远的，果然看到在夜幕下一群人围在一起，乱糟糟的喊声嘈杂声，不知道他们在干什么，我边跑边喊，你们在干什么，赶快散开，此时很多不明情况的学生也在迅速聚集。同学们看到我赶过来，处于外层的同学主动给我让开一个缺口，可是最里面的几个学生和一个老师正在拼命的摁住一个学生，就是不松手，孩子身上还有缠绕的电线。被电线差绕的学生被摁倒在地上不断的挣扎，里面一个学生看到我赶过来，急忙说，薄老师，这个学生要自杀，还要电别人。我是大吃一惊，不知道是怎么回事。可是周围的学生是越聚越多，有点拥挤。我急忙说，不管怎么样，赶紧先把这个学生送到我办公室。同时让其他围观的学生立即到教室上课，此时上课铃也打响。

我才注意到，被同学们簇拥到我办公室的这个学生，是满身酒气，大嚷着：我不想活了，我不想活了，活着没什么意思。还用缠绕在身上的裸露线头，硬向插座孔里面插，又被同学们给摁住了，把电线给硬扯下来。认识这个学生的老师说，他姓郑，具体的他也不知道了，因为这个老师也是他班级的同学打电话才赶过来的。。

看到这个还是孩子的学生，这个样子，真是让人心疼。我就靠近这个学生，握住他的手，右手慢慢的抚摸着他的后背，问道，孩子，你怎么了，是不是受了委屈了，有老师在这里呢。这个酒醉的学生立即嚎啕大哭，说：老师啊，人家不要我了，我不想活了，我活着没意思了。此时我才知道，这个孩子一定是失恋了，此时与他多谈，也是无益。我就立即让班主任通知家长，让他带回家静养恢复，半个小时以后，家长感到，我们将大体情况和他一说，要家长加强管控，预防再次发生意外情况。

等家长把醉酒学生带走了，惊魂未定的我们才长舒一口气，了解了事情的大致真相：

原来，这是一个2010级汽修班的学生，恋爱的女生弃他而去，让他痛不欲生，不知在哪儿买了白酒，自己咕咚咕咚的喝了大半瓶，立即就晕头转向了，本班同学看到了，就立即把他送到医务室，医务室的医生给他打点滴，已经打到半瓶了，他醒了酒，大喊：我不活了，我不活了，就突然拔下针头，扯下医务室的移动插座电线，缠在身上，用裸露的线头就插进固定在墙上的插口，火星四射，陪同的同学一看，也是混乱中，用脚踢倒学生，把线头撤掉。该学生还要向插座上冲，其他就医的学生，也一起上前抱住学生就往门外拽，也就发生了在医务室门外我们刚才看到的那一幕混论的场景。这件事情多亏了在现场的同学们的正确处置，否则后果真是不堪设想。

第二天，这个闹事的学生低着头挪进我办公室，满脸愧疚地说，老师我错了。

此时，我知道我的时机来了。我就把他劈头盖脸的一顿臭批，然后又舒缓了口气，这位同学是大气都不敢喘，末了，最后临走了，对我说，老师，我知道我错在哪儿了，谢谢你，谢谢你啊！

过了几天，我们专门组织了活动会议，对现场同学的处置行为进行了肯定，对他们进行了表扬和通报。

感悟随想：

一个教育工作者，一个班主任，会面对各类的突发事件，甚至是比较严重的事关生死的大事，学会应急处理，学会控制现场，至少不至于事态扩大，这是一项最基本的管理要求，现场无法解决，或者超出工作职责范围的事情，可是采取冷处理缓冲的方式，让相关人员积极参加，这是一个比较周全的方法。对待严重违反错误的学生，我们的原则是：不是当成敌对的全体，而是本着，人性本善，回归自然的原则，宽容的面对，使得的一个人内心觉醒，从而完善自身品行和修养。而这必将会对学生产生长久的影响，有效地延续教育结果。