班主任工作：专业化建设与职业规划指导

关于班主任队伍建设和学生发展职业规划指导方面的札记。

班主任全程参与班级管理的“招生---管理—实习—就业”过程。

班主任的班级管理不仅仅是在校两年的管理，更要从生源状态着手，一直到最终的实习、就业管理，要为学生的健康成长进行持久性管理，切实做到能代表学校，为学生终生成长、终生教育做好服务和指导。

入学专业指导；在校制度化、规范化、精细化、精品化的管理要求；顶岗实习、就业指导；毕业生就业实习指导；毕业生纪念册。

作为班主任，肩负着代表学校全方位管理学生、服务学生、稳定学生的基本职责；让学生学会为自我行为承担责任，只有学会为自己的做法承担荣誉和责任的人，才是一个“诚信”的人，才是一个心理健康、价值取向稳定的人，才是一个有“信仰”的人。从某个角度而言，一个没有正确且稳定的信仰的人，是很可怕的人。(www.xing528.com)

组织班主任队伍参加业务能力培训和社会考察学习，特别是组织班主任参加企业考察，链接学校管理和企业管理的共同宗旨与方法，学校管理既要遵循企业员工要求的标准，又要高于企业和社会的要求，这给我们的班级管理课题提出了极高极难的要求。

禁止体罚、更不准辱骂学生；提升服务和管理的意识；强化心理疏导和人格、尊严的培养；班主任也要进行自我心理健康教育的调节和疏导；

特别是班主任的心理健康要求，直接影响着班级和学生的心理健康及评价和价值取向。

立足实际，完善措施，谋求普通教育与职业教育最大优势的整合与提升，使得管理模式不断创新与发展，以制度化、规范化、精品化和示范化的标准，用切实可行的措施，为学校新形势下的学生管理、班级管理和班主任队伍建设，走出一条职业教育班级管理的发展道路。