五大实践：班主任工作助力社会、家长和学校的紧密联系

召开学生家长会，是学校加强教师和家长的沟通，提高对学生教育效果的行之有效的途径之一。但中等职业学校的家长会难以召开，这是一个不争的事实。我们曾经尝试召开类似的班级工作会，几经努力，来的家长不足班级学生家长总人数的20%，如何突破这个瓶颈，成为我们职教人面前必须面对的课题。究其原因，第一，是受传统教育理念的影响，大多数的家长认为，前来就读中等职业学校的学生都是没有“出息”、成绩差的学生，他们对孩子对学生已经“失去”了信心和期望，送去学习是最后一条道路，他们羞于前来。第二，我们处于贫困的农村，就读中等职业学校的学生大多出生于家庭贫困的农民家庭，长期的农忙使得他们没有时间前来，哪怕耽误他们半天的农活，他们也会感觉到很勉强。大多数家长总觉得教育学生是老师的事情，我把孩子交给学校，就不用自己管了。第三，他们开怕了家长会，在小学初中阶段，这些家长在参加班级的家长会时，班主任的某些不妥当的做法或者直接点名的方式，使他们领略太多了的批评，挫伤了家长的自尊。那时因为孩子小不得不去，现在感觉孩子大了些，上职业中专了，根本就不想再去了。针对这些现象，我试图从另一个角度，从工作方法，从管理目的角度来剖析自己，换位思考，发生这些自然也就正常了。

本质上讲，在社会的各个工作中，或许也只有在教育这个行业里，家长和教师在教育孩子上是完全一致的，都希望自己的孩子，自己的学生出成绩，有出息，都会不遗余力的去努力疼爱。作为中等职业学校的教师、班主任，在继续保持家长老师关心爱护学生一致的这一点上之外，我觉得，更应该在学生的“出息”上下功夫，了解了什么样的学生才有“出息”，确立全新的价值评比标准并贯彻实施，这才是关键，这才是应该投入的一个重要环节。

既然家长不愿意到我们的班级来，那我们就到家长那边去。既然家长认为上职业学校没有脸面，自己的孩子没有出息，那就耐心的引导，和家长交流现在社会对工作的需求和对一个人道德价值取向改变的现状。(www.xing528.com)

每年参加中职招生，每年组织初中学生毕业生专题会议，我更注重对初三毕业学生的家长座谈会，临近毕业，家长和学生都面临一种临界选择，平常难得有空的家长此时也是特别关注教师对学生的评价，关注这种座谈会。因此，每年的这个时间，我都会把召开家长会当做我的一项重要工作来做。我征求初级中学校长和班主任的认可和支持，精心准备每一个家长座谈会，这一个是对中等职业学校招生、学生教育的宣传机会，也是了解家长的思想动态，了解社会家庭各界对职业学校认识的一种途径，这也有利于个人工作。几年来，我在相邸中学、板泉二中、坪上一中等几所学校里，都顺利地和学生家长进行了比较好的交流。我们在交流的时候，家长的热心参与程度之高，大出我意料，有时甚至因为一个问题，我们还开展了热烈的辩论。为了家长的孩子，为了我们的学生，我们共同努力，有了这个共同的目标，没有哪一个家长会漠视自己的孩子，哪怕是最没有“出息”的孩子，家长都会百倍努力，倾心投入。