班主任工作的科学管理方案

班级目标的实现需要依靠可行的具体措施的落实。

形成强劲的班级管理体系，要做到分工明确、各司其职、惩罚并行。首先要明确班干部管理体系，班干部要知道自己是做什么的、应该如何做，做到什么程度、预期效果是什么。然后放手让班干部独立做并通力合作。同时，只要班干部做得对，班主任就要成为他们的坚强后盾，坚定支持者。

班主任要创设平等和谐的师生同学关系，引领学生的发展。(www.xing528.com)

尊重理解每一个学生，在人格和尊严上平等的对待每一位同学，无论其美丑好坏贫富等等，特别是绝对不打击那些因为自身缺陷而感到自卑的同学。尊重，从弱势群体开始，这一点尤其重要，关注那些学生，关注弱势群体，抑制强势群体，才可以真正做到尊重学生，才可以真正创设平等和谐的师生关系。前来就读职业中专的学生，按照传统义务教育的评价模式，他们就是学习成绩“差”的学生，是老师眼中不受欢迎的后进生。但从教育的本质来说，他们真正的潜力还没有得到开发，他们的心理也刚开始发展，这就是中等职业教育需要承担的任务。作为职业教育工作者，我们要时时加强对职业教育发展趋势的了解，掌握最新的资讯信息，更重要的是要让学生从思想上和行动上迈入中等职业教育，对其有一个全面的认识，这对教育工作者和学生本人正确定位自己至关重要。2009年，温家宝总理提出的职业教育坚持面向人人，面向社会的新论断，就是教育工作者所必须了解的战略指导思想。

了解当前职业教育的培养目标和培养模式，对教师来说，可以指导自己的教学工作；对学生来说，有利于每一个学生确定自己的奋斗目标，并坚定其为其奋斗的信心。就国家而言，中等职业教育就是为经济和社会发展培养高素质劳动者和专门技术人才的。临沂农校校长张波英在2004年，提出的“理实并举、德技双馨”口号，就是一个切合莒南职业教育发展的教育理念和管理目标。中等职业学校的教师就是要教育并引导学生为自己找到最成功的位置，他们在学校里或许表现平平，但是他们在生活中表现则异常活跃，可以在生活中获得最好的实现个人价值的机会，如果盲目的确定空洞而又遥不可及的目标，不仅不利于教师和学生的奋斗，反而会挫伤其积极性和信心，表面上是冠冕堂皇，激扬振奋，实际却是一种很美丽的谎言，用童话般的理想蒙蔽了学生自己的实际，最终危害了学生，挫伤了教师的教育积极性和教育成绩，影响了学校品牌声誉。强化成绩，肯定优点，发挥特长，高要求，低起点，正面引导职业教育的学生，这远甚于对缺点和不足的批评。