一、 案例概述
在学校年终评选中，学生小陈凭借自己在学习之余所做的兼职工作和热心帮助同学们的事迹，获得了当年度的“自强之星”称号。
学校的负责老师找到小陈，想请他作为“自强之星”的代表上台发言，主要讲述自己作为家庭经济困难学生是怎样努力奋斗的经历和感想。但是，小陈拒绝了。后来，经过辅导员细致的思想工作，他终于决定上台发言。
随后，小陈作为“自强之星”的学生代表在校慈善义工总结表彰大会上的发言，可以说是语惊四座，赢得一片喝彩。之后很多学院的老师通过帮困辅导员想请小陈去为学生做讲座，可是他又委婉地拒绝了。
作为优秀学生代表去做讲座，是件好事情，小陈为什么会拒绝？ 是不是小陈的发言其实与自身的表现完全是两回事，只是为了发言而作秀？
可是表彰当天，小陈在发言中所流露出来的真情实感感动了在场的每一个人，在发言过程中也得到了全场听众非常热烈的五次掌声，可以说他的发言是非常精彩的。
可是，为什么在多年的努力得到认可，在他有机会带领更多的学生奋发向上，以个人的行为激励同学们共同努力的时候，小陈却再次选择了拒绝呢？
二、 案例分析
小陈的家境不是很好，父母亲均以务农为生。他在入学时还办理了助学贷款，生活费基本都是靠自己兼职赚取。但是，从小贫困的环境使他养成了坚强的性格。在大学期间，他一方面要完成自己的学业，另一方面还要为生活费而勤工助学。在别人的眼里，他是个坚强而又聪明的人，在同学们中间他成熟而睿智的言论总能够得到大家的认同，无形中会成为学生的中心。而他自己却不这样认为，他觉得这只是一种无可奈何的选择。
经过与辅导员推心置腹的交谈，小陈说：平常的他与周围的人融洽相处，似乎是个开朗的人，但这不是真正的他。他不太喜欢与人谈起自己的家、谈起那份奔波的辛苦，只因为这些都是自己心底最隐秘的东西。这些有时会让他感到自卑，感到自己力量的渺小，特别是想改变却又是无力改变的时候，他会感到无助。他认为这个深藏内心的我才是真正的“我”，而那个在同学们和老师的面前表现得成熟、稳重的外在的“我”是为社会和学校不得不塑造出来的我。后来，他年年得到奖学金，被老师赏识，这给他带来喜悦，却不能抹去内心的这些感受。
辅导员这才明白为什么他有时自卑、有时骄傲——自卑时觉得自己事事不如人，骄傲时觉得自己也有很多值得炫耀的地方。这也是为什么小陈在获得了大家的认可后，又不愿或不敢进一步地宣传、证明自己的原因。
三、 解决方法和步骤
经过细致的了解及与小陈的沟通、帮困辅导员和班级辅导员拟定了一套引导和教育的方案：(www.xing528.com)
1.通过安排小陈负责实践活动，进一步增强外在自我的真实感
小陈本来就在帮助辅导员做一些学生工作。因此，帮困辅导员在进一步了解到小陈的真实想法后，不动声色地调动了小陈负责的学生工作内容，有意把他安排为负责和组织学生参加各种社会救助活动、帮困扶贫活动、青年志愿者活动和其他形式的义务活动的负责人，希望他在接触社会与他人交往和帮助别人的过程中得到锻炼和健康发展。经过努力付出和逐渐得到别人认可而建立起来的外在自我，对他身心的健康发展具有极大的促进作用。
2.利用小陈自己的精神信仰、不断进行强化形成激励机制
小陈是顾大局、识大体的学生，对自己的大学有着很深的感情，并以大学的校训作为自己的精神信仰。辅导员通过与其谈心，进一步对他进行大学精神和文化的教育。华东师范大学思想政治教育教研室孙丹薇老师在《全面关心大学生需求积极促进大学生发展》文中写道：“引导学生不仅注重对“何以为生”等生活技能的掌握，更要注重对“为何而生”等人生终极目标的思考和对人生意义世界的追问，提升学生的主体思考能力，使学生在精神方面丰富和强大起来”。通过对学生正确的精神信仰进行肯定和激励，在人格上充分尊重他们在学校中的主体地位，充分估计他们强烈的主体意识，就可以充分培养学生的能力意识和校园主人翁精神，并能够使学生提升自我管理意识。
3.进行生涯规划，树立远大目标，塑造学生健全人格
经过了解，小陈以后有进一步读研的打算，辅导员便专门约了时间和小陈一起探讨他将来的生涯规划。通过详细的课程及未来规划，一方面丰富了小陈本来就多姿多彩的大学生活，让他的内心从关注自我向关注更多的他人转移，另一方面也帮小陈树立了远大目标。有了目标的指引，学习和生活就会更有动力，也会更加努力为之奋斗。
经过辅导员的聊天谈心之后，小陈的性格、学习观念等改变了很多，当年毕业时还作为优秀学生代表在毕业典礼上发了言。
毕业后，小陈被直推校外的研究生。研究生三年，小陈凭借着自己的努力，在专业学习上得到了导师的器重，并积极参与学校的研究生工作。
今年，小陈已经顺利研究生毕业，目前在一家世界500强的公司上班。
四、 启示与思考
其实，很多贫困学生都有像小陈这样的心理状态，这是再正常不过的。自我控制能力强的人能够很好地控制内在自我和外在自我，并以内在自我为动力不断完善外在的自我；自我控制能力弱的人往往会成为内在自我的奴隶，套上自我内心摆脱不开的枷锁，最后造成不堪设想的后果。
孔子说，“君子泰而不骄，小人骄而不泰”。君子因为有心态的平和、安定和勇敢，他的安详舒泰是由内而外的自然流露；小人表现出来的则是故作姿态，骄矜傲人，因为他内心多的是一股燥气，气度上便少了一份安闲。
辅导员的工作就是“尽可能深入学生的心理生活，拉近与学生的距离，弱化思想政治工作的说教色彩，弱化灌输手段，增强思想政治工作的亲和力，注意在与学生的心理交流中，来塑造大学生健全的人格素养”。使大学生能够正确地认识自我、评价自我，形成正确的自我概念和树立健康的自我形象。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
