上海音乐学院新疆困难生获得资助，实现梦想

上海音乐学院 兰一立

近年来，国家对困难大学生的资助政策愈发重视和完善。在2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布实施后，国家密集出台了一系列高校学生资助政策和措施，高等学校家庭经济困难学生资助政策体系得以进一步完善，在制度上保障了高校家庭经济困难学生顺利入学并完成学业。作为高校的辅导员，主要的任务是每天与学生打交道，是学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者，是作为大学生初次离家接受独立成长过程中的人生导师、知心朋友。高校辅导员一直站在推动落实国家助学贷款政策及高校其他学生资助政策措施的第一线上，因此，高校辅导员资助工作的方法、质量和效率等直接影响着高校资助政策的宣传和落实。

一、 案例概述

尼鲁帕尔·穆萨（化名，下称“尼鲁帕尔”）是一位来自新疆偏远地区的维吾尔族姑娘，家有年迈的父母及哥哥姐姐共五口人，家庭经济十分困难。姐姐早早嫁人，哥哥为供其上学而辍学打工。初到上海时，她十分地不适应这里的学习及生活环境，且汉语言表达能力差，基础乐理知识更是一塌糊涂。面对如此之大的差距和压力，她变得有些自卑不擅与人接触，常常在琴房给妈妈打电话哭泣，回到宿舍中就躲进被窝里。

来上海上学之前她有一个男朋友，男孩子也考入内地大学，两人开始异地恋。上学期间男孩子也曾不辞辛苦地来上海探望，但半学期后男生以性格不合为由而提出分手。由此，尼鲁帕尔的状态变得更加糟糕，既不参加集体活动，也不常上课。经辅导员了解，她对男朋友言听计从，常把省吃俭用的生活费给男友买礼物。由于难以接受分手的结果，她常半夜在被子里哭泣。在每年一度的我校心理健康普测中，她的结果为中度抑郁。在心理老师的建议下，我暗暗地开始关注她。

二、 案例分析

在了解了尼鲁帕尔的情况之后，我进行了分析，得出重要的几点。

一是学生思想政治教育工作对辅导员来说是首要的，辅导员必须清楚了解系内招收的少数民族学生的风俗习惯、节庆假日、饮食禁忌，才能更好地开展教育；

二是被录取的新疆同学学习底子较差，在语言交流、专业课、文化课成绩等方面与其他同学产生的差距会让他们产生精神压力与负担；

三是大学生在校期间恋爱的不少，因此树立正确的婚恋观对学生来说极其重要，要懂得保护自己，尤其是女生，通常处于爱情里的弱势，感情受挫对学习和生活的影响很大。

四是高校学生间存在的贫富差距会在一定程度上影响贫困大学生在情感交流与交往上的障碍，他们有着较强的集体意识，渴望自己能在集体中找到归属感，但同时又心存顾虑和矛盾，存在强烈的自卑感，因而造成他们交友范围局限，人际交往能力欠缺，与老师、同学的交流沟通缺乏主动性。

三、 解决方法与步骤

在详细地分析了尼鲁帕尔的具体情况之后，我决定通过与她个人交流、开展班集体活动、组织学习小组进行帮扶等方式来引导她重新振作。(www.xing528.com)

第一，开展以“民族团结”为主题的班会，让学生们做自我介绍，并以互动的方式向这些民族同学询问了他们的风俗节日、信仰、忌讳等。一方面是消除其他同学的好奇心，二来也是从侧面提醒她们要尊重彼此的生活习惯及信仰，避免在无意间触犯他人的禁忌而引起不必要的纷争。

第二，时刻关注着这些少数民族学生的动态，开展朋辈教育。当我发现尼鲁帕尔情绪不稳定的时候，及时找来她的好朋友及舍友，让他们多关心和开导她。班级上热心的同学也自发组成“帮帮团”，帮助包括尼鲁帕尔等同学矫正汉语发音、辅导乐理或其他学科知识、帮助提高专业技能等。

第三，仔细了解该生的家庭经济情况，宣传国家资助政策。在了解了她家中人口较多、劳动力少、收入低的情况后，帮助她申请助学金及助学贷款，并鼓励她加入勤工俭学的队伍。这样，既帮助她减轻了家庭的经济负担，也在一定程度上锻炼了她的能力，赚取了生活费。平时常与她交流、谈心，鼓励她勇敢地面对挫折，不要自暴自弃；告诉她挫败感是走向虚空成论或迎接成功希望的分水岭，从挫折中学习是一个人成长成熟的必经之路，也是大学阶段的必修环节。

第四，针对“心理健康教育”开展形式多样、丰富多彩的活动。特邀经验丰富又诙谐幽默的心理老师为学生们上课，课题包括心理健康教育、择业讲座、大学生情感等，全方位、多层次地帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，让学生们通过课程或活动去升华自己，学会处理与社会、他人及个人情感的关系，完善自己的人格，引导他们走出困境，增强信心。

第五，鼓励尼鲁帕尔同学利用民族优势积极参与集体活动。一方面普及民族文化，另一方面激发民族同学的民族自豪感，激励他们更加努力。在此基础上，鼓励她积极参加学校组织的各项活动，如校运动会。通过运动会，她不仅自己得到了荣誉，也为我们的集体贡献了一分力量。除此外，鼓励她参加学校的实践外联活动，既培养独立自主的能力，也能扩大交际圈。

第六，在大家的共同努力下尼鲁帕尔的成绩有了明显的提高。为了进一步加强她的自信心，在班干部选举中，同学们推荐尼鲁帕尔参选。最后，她成功当选了班级干部。在日后的工作中，她积极主动、吃苦耐劳、与人为善，得到了老师和同学们的一致好评。

第七，在不懈的努力下，尼鲁帕尔获得了“国家励志奖学金”“院人民奖学金”“三好学生”“优秀青年志愿者”“优秀班干部”等荣誉，2013年11月，她正式地加入了中国共产党；在2014年毕业时，荣获“上海市优秀毕业生”的称号。

“没有坏的孩子，只有不好的老师”。在我积极的引导之下，在同学们的帮助之下，尼鲁帕尔最终走出了失恋的阴影，在学习、工作能力上有了大幅提高。

四、 启示与思考

近年来，学校高度重视并建立思想引导机制，引导经济困难学生成长成才，激励学生全面发展，将“资助”与“育人”相结合。在辅导员的工作中，需要引起注意的不仅仅只是困难生的经济情况，还应包括学业、恋爱、社交、思想等问题。要引导学生树立起科学的世界观、价值观和人生观，形成积极进取的价值取向和人生态度，养成独立面对和解决困难的习惯。

许多家庭经济困难的学生来说，他们是承载着高期望值的特殊群体，既背负着全家的希望，又背负着由此而带来的沉重经济和精神负担。因此，辅导员责任之重，重于泰山。