【摘要】：按照认知理论的解释，人在认知新事物的时候，遵循OAR认知模式，其中O代表Object(事物)，它是由一串有限事物和原有知识概念组成的集合; A代表Attribute(特性)它是一串有限子项事物集合，用来解释目标事物的属性; R代表Relation(关系)，它是有事物—事物、事物—属性、属性—属性的内部联系或关联的有限集合。概念再建，该步骤用以重新形成“第三使命”概念; 事物再理解，该步骤用以对“第三使命”重新进行理解; 认知结束。
按照认知理论的解释，人在认知新事物的时候，遵循OAR认知模式，其中O代表Object(事物)，它是由一串有限事物和原有知识概念组成的集合; A代表Attribute(特性)它是一串有限子项事物集合，用来解释目标事物的属性; R代表Relation(关系)，它是有事物—事物、事物—属性、属性—属性的内部联系或关联的有限集合。[1]对大学“第三使命”内涵和演变的认知过程可以分解为以下几个步骤(见图4.1):
图4.1 大学第三使命的认知流程
(0)认知开始; (1)辨别目标事物，该步骤确定认知目标事物——“第三使命”; (2)概念的建立，该过程使用OAR认知模式在已有知识中搜寻相关的事物、属性及关系; (3)理解、领悟，该过程在短期记忆区间(STM)使用次OAR认知模式(Sub-OAR); (4)记忆、存储，该步骤中次OAR认知模式所获“第三使命”概念连同全OAR(Entire OAR)模式中已有大学使命概念共同保存在长期记忆区间(LTM); (5)认知结果的检验，如果所获知识需要检验则进入第6、7步，并同时处理，否则进入第8步。(6)概念再建，该步骤用以重新形成“第三使命”概念; (7)事物再理解，该步骤用以对“第三使命”重新进行理解; (8)认知结束。(www.xing528.com)
[1] Wang Yingxu.The theoretical framework and cognitive processof learning.IEEE Int.Conf.on Cognitive Informatics，2007(6).
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