互联网+慕课助推高职高专教学改革

“互联网+慕课”顺应时代的潮流，是大数据时代背景下新型教学模式的必然发展方向。这将是一次跨时代、跨区域、跨学科的教育界大型改革。在教育工作者和计算机技术人员的共同努力下，“互联网+慕课”将成为教学改革的总发展方向。“互联网+慕课”教学平台的发展避免了资源的浪费，实现了资源共享和优秀资源集中的目标。“互联网+慕课”虽然无法改变传统的教学模式，但是必然会对传统的教学模式进行一定的补充，并提高传统教学的教学效率。在这个信息化和数据充盈的时代，“互联网+慕课”这一种新型的教学模式将给老师带来新的教学方法，也将学生带来全新的学习视角，因此“互联网+慕课”一定会有效地促进教育事业的发展进步。

互联网广泛应用于各行各业，在大数据的时代背景之下，极大丰富了人们生活，为世界创造出无限活力。“互联网+慕课”在教育领域也是在这种环境下应运而生，在未来也有着广阔的发展前景。当然，同时也对传统的教学方式方法产生了一定的冲击，对未来的教育事业如何发展，提出巨大挑战。如何使学生、老师更好地适应这一新型的教学模式，如何改变教师的教学方法、学生的学习态度，让他们更好地运用这一新型教学模式，成为大数据时代背景之下，教育界的要解决的首要问题。

教学改革必然会在新的时代背景影响下展开，而且“互联网+慕课”将会成为推动教学改革的动力。慕课以互联网发展为基础，是在互联网被广泛应用的前提下，产生的一种新型教学平台。在这一平台上，学生们可以将资源进行有效的利用，学生可以随时随地、免费地进入教学平台，实现知识的共享。而这些能否得到有效实行是以互联网为基础的，也就是说学生们需要一台联网的、沟通全世界的计算机是实现新型教育模式知识的共享性和开放性的首要阶段。而“互联网+慕课”的运用则为这一目标的实现提供了前提，促进学生个性化学习，师生之间可以随时随地地进行交流，为学生创造了良好的学习平台。微课堂在“互联网+慕课”教学中发挥着重大作用。微课堂以不同的、特定的知识点作为教学目标，是一个个重点突出的独立个体，避免了覆盖范围大的大规模教学模式。有效地节约了教学成本，同时避免了学生在学习过程中将经理过多的消耗在自己已经掌握的知识点上。

在“互联网+慕课”中由于微课的实行充分地将学生的学习热情激发出来，将学生对学习的被动性转化为了主动性，让学生能够愉悦、自主、地进行学习、接受新知识。提高了学生的学习积极性，同时培养了学生的学习积极性和新的思维模式。因此，“互联网+慕课”的教学模式，不仅仅为学生提供了学生公众、自主的学习平台，还大大节省了学生的学习时间，有效地提高了学生的学习效率，与此同时，更是极大地丰富了学生的学习生活增强了学生的学习乐趣。(www.xing528.com)

“互联网+慕课”教学平台不断推动着教学改革的开展。传统的教学模式之下，学生对专业知识了解不深入，对专业知识的运用和相关案例的分析、问题的解决水平不达标。“互联网+慕课”的平台建设、有效应用要求学生要具备专业课程的知识。这样才能够更好地将新型的教学平台进行运用，“互联网+慕课”才能够真真正正、最大限度地发挥它在教学上的巨大作用。课程学习在促进了“互联网+慕课”发展的同时，“互联网+慕课”也为课程的学习提供了更全面、更有效的平台。两者相互补充、相互促进、相互协调。

在“互联网+慕课”的新型教学形式影响下，对相关课程的改革是非常必要的，而且已经成为首要任务。对教学模式、学习方法进行改革，完善教学态度，遵循社会科学发展的需求，顺应历史潮流，正在这一背景之下产生了“互联网+慕课”这一新型的教学模式。计算机基础课程的学习成为这一新教学模式能否顺利、有效发展的决定性因素。所以说对课程教学进行改革是必然的，并且在众多的教育改革中理应首当其冲。