【摘要】：课程在传统的教学过程中在教学方式上存在严重的缺陷。第一点，教学方法过于单一传统。学生在整个学习的过程中出现过分地依赖教师和教材的情况，已经习惯了传统的传授式、灌输式的教学模式。现目前采取的教学模式中，理论与实践较少进行结合。在考评方面还存在评价一体化、不尽科学的问题。各个高校采用的考核方式形态各不相同，有采用笔试的、以邮件形式提交电子作品的等等。
课程在传统的教学过程中在教学方式上存在严重的缺陷。第一点，教学方法过于单一传统。学生在整个学习的过程中出现过分地依赖教师和教材的情况，已经习惯了传统的传授式、灌输式的教学模式。在实际教学活动中，大多数教师采用多媒体教学手段开展教学活动，通常将教学内容通过课件的形式在讲授的过程中进行演示，学生在课堂上通过观看教师的操作，听知识的讲解，在课堂上听懂知识，但是并不能及时消化教学内容，在有些实践过程中仍然出现学生不知如何操作的现象。以教师为主体的传统教学模式，导致重理论、轻实践的局面的出现，容易忽视培养学生的创新能力。第二点，实践机会少、能力差，物流电子商务课程不仅要求掌握相关的基本知识，还要有熟练的操作能力，能够熟练掌握相关实训课程要求的。对于课程所涉及的常用软件、网络应用等内容，学生必须要熟练掌握相关操作。现目前采取的教学模式中，理论与实践较少进行结合。课程学时少，教师讲得快，学生练得少；加上高校扩招造成学生的数量不断增加、教学资源短缺、教学设备配置滞后，较难满足正常的教学需求。课堂讲授多、学生实训少的教学模式学生的学习目标难以明确，学生的实践能力难以得到提升，影响了教学效果，不利于培养学生的动手能力。在考评方面还存在评价一体化、不尽科学的问题。让课程考核系统过于依赖总结性评价。各个高校采用的考核方式形态各不相同，有采用笔试的、以邮件形式提交电子作品的等等。这些传统单一的考核方式并不能客观的对学生的学习效果进行评价，还不能准确的评价学生的基础知识掌握实际水平，不利于发挥学生的创造性和主体性，不利于学生专业素质的培养。(www.xing528.com)
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