互联网+慕课应用于高职教学改革：行为主义学习理论

行为主义理论则是将学生作为主体进行连接，将教学资源作为客体，让教师刺激学习者来实现对教学资源的充分利用。在慕课这种开放的教学模式下，整个学习活动自主选择，学习者根据自己的需要对课程进行选择，自主掌握学习视频的观看进度，掌握学习目标。将更多的时间和精力用于对新的知识进行学习，对已掌握的知识进行深度的学习；在整个学习过程中也可以培养学生的自主学习能力，对知识进行更加深入的理解，与学习者交流中扩展新的解决问题的思路。行为主义学习理论可以帮助学习者了解自身的学期情况，也可以帮助教师解决教学中发现的问题优化教学方法，创新教学模式。慕课可以在视频制作上进行优化，缩短视频时间，将授课视频的时间保证在10分钟左右，同时在视频中引入测试题帮助学生进行知识点的学习；教师根据后台的数据分析来对在线的成绩进行考核分析，提高在线学习的参加率。

行为主义学习理论重视在学习过程中的强化作用，在传统的教育模式中，将知识的传授作为课程核心的方式也是行为主义学习理论思想的体现，利用奖励和惩罚来独学生进行刺激强化学生的学习习惯，重视练习，养成良好的学习习惯。传统的教学方式显得更加的模式化和固定化，但却将知识进行良好的描述，也能够满足大多数学生的需要一起参与学习。(www.xing528.com)

慕课的许多课程设计依旧使用的传统的授课方式，这正是因为传统的授课方式在网络上可以进行传播，xMOOC更多的是运用传统的教学模式，没有教育学上的创新，但是却让学生能够熟练地掌握教学内容并不是简单地进行知识的生成，也正是因为这一点，各个领域的专家才能够在自己熟悉的研究领域开设课程，不受到专业的限制，也吸引了更多的对学习和知识充满渴望的人参与到慕课中来，进行知识的学习和经验的分享。