教材建设是教学基本建设之一，是保证人才培养质量的重要措施。改革开放以来，在各级教育行政部门、学校和有关出版社的共同努力下，我国已经出版了一批高等职业教育教材，但从整体上看，具有高等职业教育特色的教材还很匮乏，为了适应高等职业教育形势的发展，学校教材建设和管理工作应该实现制度化、规范化和科学化。
（一）教材建设
1.教材建设的组织与职责
学校要成立教材建设工作委员会，在其领导下有计划、有步骤、有重点地开展教材建设工作。教材建设工作委员会由主管教学的校长担任主任，成员由教务处长、系主任和学术水平较高的教师组成。教材建设工作委员会下设若干课程组，每组设组长一人，成员若干人。教材建设工作委员会的主要职责如下：
（1）对学校教材建设总体工作提出原则性意见。
（2）审议学校教材建设规划和计划。
（3）审批教材建设立项。
（4）审批教材预定计划中的新教材。
（5）对立项建设教材进行检查。
（6）评选校内优秀教材，推荐参加省（部）优和国优评审教材。
（7）引进和推荐使用国外优秀教材。
（8）有关教材建设的其他重要工作。
2.教材建设的原则(www.xing528.com)
教材建设要紧紧围绕培养高技能人才开展工作。基础课程教材要以应用为目的，以“必需、够用”为度，以讲清概念、强化应用为教学重点。专业课程教材要加强针对性和实用性。同时，教材建设不仅要注重内容和体系的改革，还要注重方法和手段的改革，以跟上科技发展和生产工作实际的需求。
学校在教材建设过程中重点支持编写内容和体系上改革力度较大，具有创新精神和明显特色的高等职业教育教材；重点支持技术水平较高，能反映生产、建设、管理和服务第一线的新技术、新知识、新工艺的高等职业教育特色教材和讲义；支持编写和出版教学急需而市场上又难以买到的教材；支持编写公共课、基础课和受益面较广的技术基础课、选修课教材；支持编写新建专业的各类教材；支持能提高教学效率和教学效果的音像教材和计算机辅助教学（Computer Aided Instruction，简称CAI）课件的编写和出版；支持引进和翻译国外水平较高且适合我国国情的高等职业教育教材、专著等。
（二）教材管理
为加强教材管理，严格教材选用、订购与印刷的审批程序，把好教材质量关，学校应设有专门的教材管理机构，专人负责教材的订购与发放，并建立相应的管理机构及相应的管理制度。教材管理一般由教务处教材科管理。
1.教材的选用
教材由教研室提出选用意见，系主任审核，报教务处批准。教材选定后，要做到相对稳定，换任课教师不换教材。选用的教材必须符合高等职业教育教学基本要求和人才培养目标，应注重选用具有高等职业教育特色的教材，优先选用规范的高等职业教育统编教材。没有全国统编教材的课程，可以组织人员自编教材或讲义。
2.教材的订购
教材的订购工作是一项计划性和时间性较强的工作，系（部）必须在规定的时间内，将订购教材登记表按时送交教材科，由教材科统一制订订购计划。计划一经确定，不能随意更改。原则上每门课程只能选用一种教材，不得以任何借口为学生订购其他教材，增加学生负担。
3.自编教材或讲义的编写
自编教材或讲义时，应注意其先进性、科学性、实践性和知识结构的完整性，并便于学生自学。要注意前后课程的衔接，防止不必要的重复。特别要注重实验教材的编写与选用，其内容必须加强对学生动手能力的训练，并可选择适量的提高性、设计性实验，以培养学生的独立思维能力和研究能力。自编教材或讲义要经教研室充分论证，由系主任审核，报教务处批准后组织编写。系、教研室要积极开展教材研究，把教材研究列入教学研究活动日程。
4.教材评价
系（部）要建立教材使用档案与教材质量跟踪调查制度，每学期要对本系使用的教材质量及使用情况进行检查、评价，作为以后选用教材的主要依据。
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