教师教学方法创新与实践：教学内容概述

什么是教学内容？这是教学论不能回避的问题。从总体上讲，教学内容是根据教学目标，有目的地选择的各种直接经验（亲身体验）和间接经验的知识结构体系。它是教学系统的基本结构要素之一。

（一）教学内容的含义

关于教学内容的概念，国外教学理论界仍有较大分歧。知识社会学认为课程内容是教育机构力图向学生灌输的知识；而技术学认为教学内容是一门课程中所传授的特定的事实、观点、法则和问题等。两种观点都把教学内容局限于间接经验或理论知识。而职业教育，则比较重视直接经验。

辩证唯物论认为，教学内容应是一系列比较系统的直接经验和间接经验的总和。它是根据教学目标从人类的知识、经验体系中选择出来，并按着一定序列组织编排而构成的知识和经验体系。

教学内容本质上是知识和技能，具有两种形态：直接经验和间接经验。直接经验是指学习者在学习活动中直接获得的职业实践，社会生活实践以及各种学习实践的经验；而间接经验则是理论化、系统化的书本知识，是人类积累的知识成果，具体包含在各种形式的学科中。目前在高职教育界出现了职业论和学科论之争，前者偏重职业的直接经验，后者则偏重学科知识。

事实上，高职教育中课程类型和性质是多样的，基本上可以划分为两大类，一类是职业类课程，经过整合多以项目课程出现，偏重于直接经验的习得；另一类是类学科课程，是在传统学科课程的基础上经过一定整合、精简形成的以间接经验为主的课程。

（二）教学内容的意义(www.xing528.com)

教学内容是教学系统的核心性要素。它对教学目标的实现、合理安排教学活动方式都具有重要意义。

1.教学内容与教学目标之间有直接的、内在的逻辑联系

任何类型课程的教学内容，都是以教学目标为直接依据来选择的，而教学内容也都在一定程度上体现教学目标的要求。教学内容的合理性程度和优化程度，制约着教学目标的实现，影响着人才培养的具体质量。

2.教学内容的性质，直接决定着教学活动方式

显然，学习者获得直接经验的学习方式和取得间接经验的学习方式具有本质的区别。