教师实践教学体系创新

（一）学科交叉是当代科学技术发展的主要特征

从学科的整体发展与综合化出发，合理构建教学内容与课程体系，整合、重组课程无疑是构建培养方案时需要遵循的重要原则。要给学生整体性的知识，又要注重其他学科知识对本学科的影响及在本学科领域中的应用，更要在精选知识、交叉融合上下功夫，搞好整体优化。切忌将新知识机械地叠加或简单地照搬相关课程。此外，要让学生了解本学科的前沿技术与发展动向，拓宽学生的视野。

（二）重构实践教学体系，为实践创新打好基础(www.xing528.com)

高职实践能力的培养是我国高等职业教学改革的基本内容，日益受到人们的重视，因为实践是创新的基础。构建科学合理培养方案的一个重要任务是为学生构筑一个合理的实践能力体系，并从整体上策划每个实践教学环境，这种实践教学体系是与理论教学平行而又相互协调、相辅相成的。应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境，让每个学生在3年中能经过多个这种实践环节的培养和训练，不仅能培养学生扎实的基本技能与实践能力，而且对提高学生的综合素质大有好处。

比如，传统会计教学通常采用“文字表达经济业务，丁字账户讲解会计处理”的教学模式，偏重理论讲授，而对实践环节重视不够。由于教学过程简便易行，因而至今仍是会计教学的主要方式。但是，由于会计学科比其他社会学科具有更强的社会实践性，这就要求培养对象应具备较强的会计实践运作技能。我院会计系通过对会计实践教学改革的研究，改变现行会计实践教学过分依附理论教学，闭门造车的现状，开发研究适应高职会计专业教学体系的教学计划、发展规划、课程建设；编写适应高职教育的会计实践系列教程；建立了一个相对稳定的校内外实习、实训基地；培养一支具有较强实践能力和丰富实际工作经验的专、兼职教师队伍；逐步形成基本实践能力与操作技能，专业技术应用能力与专业技能，综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。