国外职业教育模式的启示

职业技术教育的模式多种多样，每种模式都有长处和不足，选择何种职业教育模式应结合国家、地区的经济发展水平博采众长、融合提炼、取长补短，使职业教育在社会经济发展中发挥其应有的重要推进作用。职业教育的人才培养目标就是要培养满足市场需求的技能型人才，要实现这一目标，就要在职业教育的过程中重视学生技能学习、动手能力的培养。因此，职业技术教育要改革，首先要提高对职业技术教育重要性的认识，贯彻以学生为主体、以能力为本位的教育思想，在借鉴国内外先进教育方法的基础上，创新职业教育模式，发挥国家教育主管部门的行政功能，积极推广应用先进的教学方法和教学技术。

通过对上述三种国外职业技术教育人才培养模式的分析与比较，我们得到以下启示：

（一）发挥政府主导作用，促进职业教育发展

从国内外职业教育发展的成功经验看，政府的主导作用在职业教育的发展中至关重要。教育特别是职业教育的发展绝不仅仅是教育管理部门的一家之责，职业教育的发展不仅需要宏观决策层面的政策制度保障，更需要社会、部门、行业、培训机构的通力合作对相关制度政策的落实。离开了政府的主导作用，职业教育在社会经济发展中的重要地位、经费投入等问题将无从解决，社会、部门、行业、培训机构的通力合作将无从谈起。

（二）转变教育观念，明确培养目标

国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，提出要大力发展职业教育。随着我国社会经济发展对高技能人才要求的不断提高，职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。发展现代职业教育首先要转变教育观念，明确培养目标。职业教育应以学生为主体、以能力为本位，以培养实用型、技能型人才为目的，培养经济社会发展所急需的技术、管理、服务型人才。

（三）改革专业设置和教学内容，建立新的课程体系和教材体系(www.xing528.com)

国际流行的职业教育模式都突破了传统的以学科为体系的教学模式，建立起以职业岗位需求（知识、技能和态度）为体系的教学模式，使职业教育更贴近生产、贴近实际，缩短了教育与就业的距离，真正体现了教育为社会经济服务的宗旨；教材都是结合企业生产的实际，通过对工作、任务和技能进行科学分析而开发出来的，教学内容融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培养。

（四）加强“双师型”师资队伍建设，提升职业学校师资力量

先进的职业教育模式离不开高素质的“双师型”教师队伍，对职业教育的师资有着非常高的要求，要求教师不但具有扎实的专业理论基础，而且还要具有娴熟的实践操作技能。教师不仅是知识和技能的传授者，还应该是学生学习的指导者、管理者和推动者。

（五）实现学历证书与职业资格证书并轨

建立统一的学历系统和职业资格认证体系。

由于历史和体制的原因，目前我国职业院校的毕业文凭只具有学历证明作用，如果毕业生想要取得相关专业的职业资格证书，还必须到其他培训机构或由培训机构委托的学校接受职业培训，这实际上弱化了职业院校的就业培训功能。应成立一个机构来规范职业教育的管理，建立一个统一的全国性的资格证书认证体系，保证各职业资格证书相互间的认可。加强学历教育与职业教育的一体化，完善学术资格与职业资格之间的转换；实行职业资格证书和学位证书并举的制度，增强两者之间互补的灵活性和渗透性。