教学方法创新与实践：灵活运用课程特点

目前高职的教学方法一般可以分为三大类：第一类是教师主要运用语言来传授、学习知识和技能的方法，如讲授法、问答法、讨论法等；第二类是指教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方法，如实验实习法、演示法、参观法等；第三类是指教师指导学生独立获取知识和技能的方法，如自学指导法、练习法等。

作为教师，必须能够根据课程特点灵活运用各种教学方法，正所谓“教学有方、教无定法”，教学应不拘一格，多探索新的有效的教学方法。课程不同，教学方法也应有所不同，要体现学科和课程特色。下面就阐述一些这方面的探索和心得。

（一）对于一些相对较简单的课程可以采取讲义公开法

采用此法不仅应视各学科内容而定，而且要择精华部分，要突出重点部分来公开讲义。切记公开讲义只是课堂教学的一个辅助手段，要想取得良好的教学效果，必须要求学生课前的预习，同时，在确定学生已经懂了的时候，教师还应随机点名提问以掌握学生的虚实，要鼓励学生在标准答案之外寻找个性答案，鼓励学生结合实际讨论最佳方案。

（二）各学科课程均可采用精品觅食法来提高学生的自学能力(www.xing528.com)

精品觅食法就是教师在学期开始前给学生开具一个详细的读书单，在教学过程中要求学生根据这些必读的书目进行阅读，提高学生今后独立工作的能力。

（三）鼓励逆向思维的教学法

教师可以假定所要探讨的问题已经解决，让学生分析得到这些结果需要什么条件、有什么特点。如果学生分析的条件不存在的话，就要引导学生考虑用其他方法，通过其他途径来创造或发现这些条件。