基于学生主体性：教学方法创新与实践

学生的主体性指的是学生在教育活动过程中具有主体地位和作用的属性，核心是其能动性、自主性和创造性。学生能动性主要指的是学生在教学过程中学习的主动性、积极性；学生的自主性主要指的是学生在学校环境中学习的选择性、独立性和自觉性；学生的创造性主要指的是学生在学习中的独特性、批判性、自由性、生成性、超越性及其有个性特点的意义建构。

高职教学过程是学生独立性、自主性和探索性逐步增强的过程。学生的智力、个性、后天的影响各不相同，在教学方法的选择中应当因材施教，发挥每个个体的“比较优势”，因此，教学本身并没有现成的、固定的方法。尊重学生的个性特点，遵循教育规律，因势利导，是每一个教师必须做到的。因此教师在进行教学方法的选择时，一定要树立以学生为本的原则，突出学生学习的主体性。也就是说，教师在教学中应该退出主角的位置，留给学生充分发挥和自学的空间。应该把教学的主要精力放到教授学生学会学习上，而不是仅仅教给学生知识而已。教师必须重视对学习方法的指导，把认知策略作为一项重要的教学内容，要让学生学会如何学习，即掌握学习的方法。教师应当培养学生自主学习的习惯和能力，提供给学生自助学习和思考的机会和舞台。教师课堂教学方法的选择时，可以考虑以下几个方面：

（一）多选择能够引导学生归纳、总结的教学方法

思维图式总结、联想对比来区别异同、纵向归纳、横向归纳、全面归纳总结等等这些方法能够帮助学生更好地理解知识和掌握知识，因此教师在教学中应教授这些归纳总结的方法，并采用能够引导学生自己进行归纳总结的教学方法。

（二）多选择能够让学生自己动手寻找课堂重点的教学方法

以往在教学中都是教师告诉学生课堂的重点是什么，学生只是被动地接受，这种方式是不利于学生能力的提高的，因此必须改革。以学生为主体，就要让学生自己通过阅读课本来找出重点难点。教师要多选择能够让学生自己动手寻找课堂重点的教学方法，比如可以通过要求学生进行课后复述或者课堂练习来达到这一目的。(www.xing528.com)

（三）多选择能够帮助学生发现新旧知识结合点的教方学法

对教师来说，重要的不仅仅是传授新知识，而是引导学生从旧的知识中得到启发，悟出新的道理来。比如帮助学生构建单元知识树、绘制知识要点图、从旧知识引申新知识、从新知识联想旧知识等等。

（四）多选择能够启发学生思考的教学方法

教师讲课的目的，应该是启发学生通过所讲的、形成学生自己的思考，得到学生自己的答案。教师选择的教学方法应该能启发学生的思考才好，要能够使学生学习课本知识但不盲从课本，能够引导他们主动寻找教材中的真空地带去独立探索。