大学生李莉开旧书店1年净赚3000多元

对大学生个人来说，参加创业实践活动主要有以下意义：

（一）把理论转换成实践

大学生通过参加创业实践活动，可以将课堂上所学的创业知识和技能进行实践，通过实践环节检验自己的课堂学习效果，同时还可以在实际工作中发现自身知识体系的不足，努力在实践中不断丰富自己的理论知识，培养自学意识，提升专业技能，通过实践促使理论与实际应用相融合。因此，创业实践教育既是对课堂教育的检验，也是对传统教育模式的补充。

（二）培养自身的创业意识

目前大学创业教育对大学生创业意识的培养相对缺乏，为了解决就业困难，一些学校到了大学生毕业前夕才对其进行就业及创业指导，或是在专业设置上做做表面文章，试图找出一条适销对路的人才培养模式。但这种形式主义由于缺乏从创业根本问题上的考虑，只能治标，不能治本。而创业实践教育所倡导的是对学生创业意识和创新精神的培养及创业能力的训练，是完全符合培养受教育者全面发展的教育思想的，与实施素质教育的目标也是相一致的。因此，学生通过积极参与创业实践活动，可以从低年级开始培养自己的创业意识，及早为创业进行准备。

（三）锻炼各种创业能力

例如，专业技术能力、创新能力、决策能力、管理能力及社会交往能力等。尤其是专业技术与创新能力，是创业的核心能力，专业技术是创业者掌握和运用专业知识及技术进行生产或服务的核心要素，并且专业能力的形成与提升具有极强的实践操作性，如果仅仅依靠课堂教学很难实现完全掌握和应用的目标，许多专业知识和技术都需要在实践中通过不断的摸索与应用，才能逐渐掌握直至精湛。而创新能力一方面是思维上的创新，即通过实践过程努力培养自己的创造性思维和独立思考能力，另一方面是指创新实践能力，即通过参与实践活动培养自身完成创新任务的能力，这是一项综合素质，与自身的知识结构、专业技能、实践经验等都有着密切的关联。

（四）积累创业资本(www.xing528.com)

这里所说的创业资本涵盖比较广泛，例如，实战经验、人力资本、商界的关系网络及启动资金等。例如，有些学生通过参与创业设计大赛，由于设计方案具有极好的市场前景，可能被某些企业或者风险投资机构注资，也可能被高价收购；有些同学在实践活动中逐渐发现了志同道合的合作伙伴，从学生时代起就组建起了自己的创业团队，大家通过共同的奋斗，努力实现创业梦想；有些同学通过参与众创中心模式，在学生时代创立模拟企业，直接为今后的企业创办奠定了良好的基础。总之，实践教学环节是实现人才培养目标的重要过程，是大学生深化知识、强化能力的良好机会，注重创业实践环节对培养学生理论联系实际、提高实践技能和技术水平及解决实际问题能力等都具有重要作用。目前，众多学校已经逐渐将人才培养模式从单一的课堂教学活动扩展到学生自学活动、科学研究活动和实际生产实践活动中去，甚至是扩展到社会生活中去，从生产实习、专业劳动和研究设计中培养学生的创造性思维及创新能力。组织学生深入现场、结合实际、接触社会，围绕科技难点和社会热点等进行实地调查研究和实验操作，使教学过程更加贴近社会和生产实践。此外，创业教育还可以促使传统教育中不被重视的具有创业潜能的学生去进行大胆的尝试与突破，如果能在全社会形成良好的创业实践氛围，必然会促使大批量的创业企业家涌现。

【案例解析】

旧书店赚新钱

李莉是一名普通高校大三的学生，她喜欢阅读各类书籍，经常去二手书店淘书。她发现学校附近的二手书店通常是将人家卖不出去的书籍收来放在店里销售，从中总是难以找到自己想要的书。随着网络书店的迅速崛起和图书市场格局的演变，旧书店越来越少，旧书业无法满足市场的需求。同时，随着物价上涨，包装精美的图书价格不菲，二手书市场的利润空间在扩大。她还发现一些好书在出版后不久就在全国各大书店下架了，甚至有不少成为了绝版书。

经过一番细致的分析，李莉决定用自己这几年兼职积攒的钱来开一家旧书店。她把旧书店的市场确定为她所读大学的学生和老师，经过调查后确定经营的旧书主要是经管、社科和人文类的书籍，收购的旧书主要是知名作者和优秀出版社出的书以及老师推荐的书。随后，她就在淘宝网上建立了自己的店铺，既进行网上销售也在网上收购二手书，现在网上交易量已占到了业务总量的15%。她还销售一些基本不盈利的书籍，用于维系老顾客的忠诚和吸引新顾客光顾。不久，她增加了 “寄售”服务，为老顾客代销二手书，书店只收一点代销费。李莉的旧书店经营了一年之后，每个月都有3000多元的净利润。

解析：李莉开店经营旧书的案例，看似平凡，不是什么轰轰烈烈、精彩动人的创业故事，但的确是一种比较典型的大学生创业活动。首先她通过发掘自己身边的资源找到了市场机会 （许多二手书店的旧书供应与市场需求不合），然后整合各种资源 （淘宝网等），最后，在满足客户需要的同时获得利润。像这样的创业，也是很多伟大的企业家走出的第一步。