【摘要】：堆积事例、罗列政绩等只是履行职责的情况和结果，仅是述职的基础和出发点。一般地，述职报告的主体都承担着重要的行政管理职责，是领导者。要明确述职的意义和目的是展示述职主体对工作职责的认识清不清，任职的素质高不高，工作的能力强不强，完成的效果好不好，从而得出称不称职的结论。所以述职过程中，在阐明工作思路、展示履职过程、陈述任职实绩、总结经验、剖析工作失误时，都应服从突出能力和素质这个主题。
如前文所述，述职报告既不是工作总结，也不是思想汇报，更不是经验材料汇编。字数一般在3000字左右，稍长的以不超过5000字为宜，口头报告时间一般控制在8～10分钟内，不能长短无度。堆积事例、罗列政绩等只是履行职责的情况和结果，仅是述职的基础和出发点。真正的主题是阐述在履行职责的过程中所展示出的述职者个人的素质和能力。一般地，述职报告的主体都承担着重要的行政管理职责，是领导者。在现代社会，一个合格的、称职的领导者应该具备的素质和能力有很多，但在述职报告中应该展示四大关键素质和四大关键能力:四大关键素质即政治素质、品德素质、知识素质、心理素质；四大关键能力即思维分析能力、处事决策能力、组织协调能力、开拓创新能力。当然，这些素质和能力决不能“事不够，话来凑”，空泛述说，过分渲染。要明确述职的意义和目的是展示述职主体对工作职责的认识清不清，任职的素质高不高，工作的能力强不强，完成的效果好不好，从而得出称不称职的结论。所以述职过程中，在阐明工作思路、展示履职过程、陈述任职实绩、总结经验、剖析工作失误时，都应服从突出能力和素质这个主题。但要注意的是，由于岗位或工作性质的不同，写作时，对这些素质和能力的揭示不可能也不应该面面俱到，应根据岗位和工作的性质，结合事实和实绩，详略得当地予以展示。如高校机关处室领导应突出政治品德素质、大局意识、处事决断能力和开拓创新能力；学院院长可强调专业知识素养、科学决策和科研的能力；科级干部可强调心理素质、思维分析能力、组织协调能力、办事能力，等等。(www.xing528.com)
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