立体构成概述-文化体现及协调人、自然和社会发展的重要课程

物质是文化的体现，人类文明的进程可以说是造物的发展历史。从某种意义上说，物质代表了不同时代文明的高度。单纯的造物包含两方面的造型设计信息：一是“创造”，二是“形态”。从远古的石器、陶器到今天的宇宙飞船，莫不如此。作为现代设计艺术共同的造型基础课程，立体构成涉及建筑景观、室内陈设、包装装潢、展示设计、舞台美术、服装配饰、工业产品设计等专业，与现代雕塑、公共艺术及装置等造型艺术也密切相关（图1-1），是一门多学科交叉的对立体造型规律进行研究的课程。

日本设计理论家川添登认为，人类的设计造物活动是协调人、自然与社会三者关系的总和。具体来说，即通过产品设计创造来协调人与自然的关系，利用建筑设计、景观设计、环境设计、城市设计等来协调社会与自然的关系，用视觉传达、信息设计等来协调人与社会的关系。人、自然、社会这三大主题，围绕在设计周围相互支撑，互为依托。当今社会，科技飞速发展，时代的进步引领着人们的生活方式不断发生改变，人类有了更高层次的物质需求和精神追求。艺术设计活动的根本任务就是在进行形态创造的过程中，让人的生活变得更加美好。

图1-1　立体形态示例（图片来源：Pinterest）

图1-2　自然形态示例（图片来源：Pinterest）(www.xing528.com)

图1-3　湖泊花瓶（阿尔瓦·阿尔托）（图片来源：Pinterest

立体形态的创造过程是一个由浅到深、从自然形态到人为形态、从感性认识到理性认识的过程（图1-2、图1-3）。这种创造通常以认识、观察自然形态为切入点。一切自然形态如山川、河流、树木、花草、动物等，从宏观到微观，无不具备其形态特征。我们可以将其提炼、概括为点、线、面、体等抽象形态要素进行研究。

立体构成作为研究三维造型的基础课程，就是要充分认识自然形态和人为形态、具象形态和抽象形态、微观形态和宏观形态的规律，并以此为基础创造出符合时代要求的形态构成，从而达到以设计协调人、自然和社会有序发展的目的。