从以上分析中我们可以看出，国内外少数民族都面临着许多问题。在这世纪之交，民族问题赋予民族教育新内容，民族教育正面临着新挑战。首先，民族问题已成为一个突出的全球性热点问题，它关系到一个国家的政治稳定、国防安全及社会的发展。民族教育问题是民族问题的一个重要内容，民族问题的解决包括解决民族教育问题。其次，“发展经济”已是当前的一个世界性主题，民族地区的发展，很大程度上依赖于民族教育的发展。民族地区发展对各种人才的需求，对民族教育的发展也提出了挑战。因此，21世纪，民族教育重任在肩。
第一，使民族教育与民族地区的经济发展相适应并相互促进。教育与经济是一种相辅相成、互相制约的关系。没有发达的教育，就不可能有发达的经济；没有发达的经济，也就不可能有发达的教育。只有教育与经济联姻，使教育服务于经济，并推动经济的发展，教育才会有强大的动力和发展后劲。这就要求民族教育与民族经济的联系要更加紧密、更加合理。为北，无论在国外还是在国内，主体民族与少数民族都应该相互学习、互相依存。民族教育应该大力呼吁主体民族积极帮助和促进少数民族发展经济；少数民族也应当克服自身的狭隘性，积极学习主体民族先进的科学技术以发展本民族的经济，使少数民族尽快摆脱闭关自守和经济上贫困、落后的状态。
第二，民族教育一方面要使少数民族儿童青年能顺利进入现代化主流社会，另一方面还要力求保持和发展各少数民族的文化传统，使他们享有使用自己语言、文字的权利，享有在本民族聚居区实行自治的权利以及学习本族历史和弘扬民族文化的权利。因此，要根据民族地区的具体情况，合理地调整民族教育的内部结构。既要重视少数民族儿童的基础教育，又要高度重视少数民族地区的职业技术教育和成人教育；避免主体民族课程中心主义，应该尊重少数民族的文化传统，尊重他们的风俗习惯，可实施双语言、双文化教学；允许开办民族学校，用本族语文出版书刊和报纸，学习本族的历史和文化。
第三，使各民族的孩子享有平等受教育的权利，为少数民族培养大量合格的人才。民族教育的根本任务是培养适应社会需要的全面发展的人。大批德才兼备的科技人员，是少数民族经济繁荣、文化教育事业发展的重要保证。(www.xing528.com)
第四，还要重视民族教育学科的自身发展与建设。民族教育具有跨民族、跨文化和跨学科性，所以民族教育的研究必须从这三个特点出发，寻求发展民族教育的最佳途径。客观上，应该增加民族教育投入，提高师资队伍质量，建立一只高水平的学科教学、研究和管理队伍。积极开展国际合作与交流。主观上，要充分认识到民族教育在社会中的重要性，寻求发展民族教育的特殊规律，既要认清民族教育不同于主体民族教育的特点和规律，又要认清民族教育内部又有所差别。
此外，国外民族教育还面临着帮助少数民族获得政治上平等权利的任务。实际上，如果民族教育能顺利完成以上四个方面的任务，那么，国外少数民族的政治地位自然会有所提高。
任何一个民族，要生存、要发展、要进步，必须不断探索，必须坚持改革开放，向发达民族和地区学习。民族教育的发展也应如此。因此，在发展民族教育上，必须敢于破除旧观念，敢于革除那些不利于民族教育发展、不利于民族进步的旧模式、老方法，要借鉴和吸收有利于民族教育发展的新成果，使民族教育事业更加蓬勃、兴旺！
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