大数据时代的异步在线教学模式及注意事项

异步在线教学指教师和学生不仅仅在空间上分离，在时间上也是分离的，教师的教授和学生的学习是在不同的时间内完成的。这种在线教学能够适应学生灵活的时间安排，允许学生灵活支配时间，根据个人学习特点自我调节学习节奏。对于教师而言，也可以缓解“现场直播”的紧张，有更充裕的时间和精力去准备课程。因此，在2020年新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间，从教育主管部门到各院校更加大力提倡此类教学模式，对“直播型”教学明确表示要“慎用”。事实证明，对于大多数教师而言，异步教学更加适合。

MOOC和SPOC是此类教学主要的方式。大型开放式网络课程，即MOOC（massive open online courses）是不需有学校的学籍也可以免费使用的大型开放式网络课程，且没有课程人数限制。SPOC（Small Private Online Course），指小规模限制性在线课程。这个概念是由加州大学伯克利分校的阿曼德·福克斯教授最早提出和使用的。Small和Private是相对于MOOC中的Massive和Open而言的，Small是指学生规模一般在几十人到几百人，Private是指对学生设置限制性准入条件，达到要求的申请者才能被纳入SPOC课程。这两类课程一般都具有比较完整的课程结构，有课程目标、课程主讲人（MOOC往往不止一个主讲人）、教学计划、时间安排、教学资源、答疑、讨论、作业、测试，等等。

需要说明的是，这种异步的在线教学模式既可以是单纯的在线学习也适用于线上线下的混合式教学，教学方式更加多元灵活。可以将异步在线教学的主要模式用下图加以表示。

图13-2　异步在线教学模式

此类教学模式通常可以借助一些成熟的平台开展，比如爱课程网、中国大学MOOC网、智慧职教网，等等，此类网站集中了在线开放课程、视频公开课、资源库、资源共享课等多种形式的教学资源。并且通常具有资源浏览、搜索、重组、评价、课程包的导入导出、发布、互动参与以及MOOC和SPOC间的资源引用等系列功能，尤其是“智慧职教”平台更加符合职业教育的需要，是职教教师提升和运用“数据智慧”的好助手。

此外还有一些直播课平台可以支持录播课教学，用于异步在线教学，如网易云课堂、腾讯课堂、口袋课堂、猿辅导，等等。(www.xing528.com)

异步教学在具体开展中，从教师“数据智慧”的运用角度，有以下注意点：

1.异步教学的关键是要有完整的教学活动的设计，不是堆砌资源，而是从内容开发到教育过程的开放，从面向教学内容的设计到面向学习过程的设计。

2.在教学视频录制之前，教师应该做好详细的教学设计，并保持对学习内容的持续性更新。

3.学习支持服务在此类教学模式中尤为重要，要组织好讨论、答疑、作业、作品展示等系列在线交互活动，激励学生的学习投入性，保持学习的持续性。

4.在课程开始前教师需要结合课堂目标设计好评价方案，确保学生明确教学评价方式，并能够采取激励性评价措施调动学生的学习主动性。