大数据时代的职教教师数据智能发展研究

教学模式作为教师进行教学活动的标准规范，是结合现有的相关理论和信息技术手段而逐步形成的。通常情况下智慧实训教学模式借助于虚拟现实技术搭建的虚拟实训环境，结合真实实训的训练，培养学生在操作情境中自主学习、独立观察思考的能力。基于此，该模式的完善主要遵循以下设计思路和原则：

（一）智慧实训教学模式设计思路

1.对现有实训教学模式研究成果进行收集和整理，在经过大量阅读之后，完成对现有实训教学模式的梳理、总结和归纳，对当前职业院校实训教学的现状基本了解。

2.找出与本研究相似的教学模式进行研究分析，分析出它们的优点与缺陷。基于此，分析如果设计出来是否有现实意义。

3.找从事一线实训教学的职业院校教师进行访谈，根据访谈结果对虚实一体实训教学模式进行优化设计。

最后设计出来的实训模式再结合当前职业院校的实训教学条件即可验证其有效性和适应性。

（二）智慧实训教学模式设计原则

1.主体性设计原则(https://www.xing528.com)

主体性原则指该模式要充分体现学生为主体的重要地位。首先，在实训教学前，教学者要根据学习者的个体特性，设计出符合学习者心理特性和认知需要的教学活动；其次，在实训教学过程中，教师要借助一切资源如虚拟实训设备、真实实训设备等调动学生的学习动力，使学生通过实训活动将所学知识和技能内化为自身发展的需要，努力培养学习者学习的灵活性、发现性和创新性。

2.科学性原则

科学性原则是设计该模式的基本要求，主要体现在以下几个方面：一是该模式的设计必须遵循现代化的教学理论，要符合学习者的心理特性和认知规律，符合客观事实；二是虚拟实训环境和真实实训环境务必求“真”，即虚拟环境和真实环境务必和企业内的工作环境一致，这样就可以为学习者以后走上实际工作岗位提供有力的保障。

3.指导性原则

指导性原则指该模式能够正确指导教师的教和学生的学。针对教学过程中的优缺点，提出建设性意见，使师生发扬优点、克服缺点，帮助师生改进学习和教学方式，提高其学习效率和教学效率。

4.发展性原则

发展性原则指该模式要着眼于学习者知识和技能的不断提升、教学者教学能力的不断改进和发展。在教学过程中，教学者要以发展的视角去实施教学，用发展的眼光去评价学生，充分肯定学习者的优点和进步，鼓励学习者不断进步、不断发展。在此氛围中，学习者会以更积极的心态去学习，整个教学过程就会取得更好的教学效果。