教师智慧数据运用于课堂教学，是智慧教育理念落地应用的重要体现。迈入“互联网+”时代，智慧教学持续发展和演进深入。在大数据的时代背景之下，高职院校智慧学习的建设是一项复杂的系统性工程，对此巨大的工程而言，院校突破传统模式的束缚进行智慧教育理念的改革是基础，也是建设智慧课堂学习的关键所在[14]。未来研究将主要集中于教学环境和手段、教学资源、教学工具及教学评价等方面。
在教学环境优化方面，各种智慧终端技术、物联网技术、云计算技术、大数据技术为构建智慧学习环境提供了有力支持，营造了一个集物联化、智慧化、感知化、信息化为一体的新兴课堂教学环境。同时，依托于信息化条件的改善，教学资源将趋向动态、开放与生成。凭借网络的互通互联性，师生不仅仅是教学资源的学习者，也成为教学资源的创造者。在“互联网+”时代中，师生可在教育教学过程中对教学资源进行个性化改造和优化升级，促进教学资源由“互通共享”时代走向“开放创造”时代，实现在一手教育资源的基础上再创优质资源，共建资源产生资源的动态、开放、生成的智慧教学资源生态系统。在教学工具选择上，智慧教学中工具可以为学生在适当的学习过程中提供适时适切的工具支持。在开放的智慧网络学习环境中，教师可以选择适切的工具，对教学资源进行个性化的整合，从而有效地提高自身专业知识水平与教学水平。同时教师还能实时掌握学生的学习数据和了解学生学习过程，从多样化的学习工具中选择最适切学生个体的学习工具，为学生提供最适切的支持帮助。在教学评价领域，智慧教学运用互联网技术全面、系统、深入地采集学生的数据信息，包括结构化的成绩信息与非结构化的情感、态度、价值观等多方面数据信息，并借助“个人云”资源信息库、网络学习空间等平台，对学生进行数据驱动支持下的较为全面的综合性评价。数据智慧理念引领下的高职院校课堂教学改革，可有效地克服传统模式下教学课堂的不足，促进教学效率和水平提高，提升学生的思维能力、交际能力、协作能力及创新能力，为培养创新创造性的实用型人才奠定基础。(www.xing528.com)
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