职业院校教师是培养技术技能人才的主要承担者，是文化和知识的创造者，主要是对学生进行知识教育，培养学生的基本知识与技能，启迪学生的智慧。教师的主要作用不是要教会学生知识，而是教会学生如何去学习，教会学生鉴别什么才是有价值的知识。在传统的职业教育中，教师在教学中的角色主要是施教者或者说是传授者的角色，有一句名言是这样说的：要给学生一杯水，老师需要有一桶水。这句话的潜台词就是学生的知识都是来自老师，然而后现代主义教育学家利奥塔认为：“在传播既有知识方面，教授的能力已不如记忆库中的工作网，而在创造新‘步伐’、新竞赛策略方面，单一教授的能力，也比不上知识整合的团体。”在线课程中大部分学生认为自己的专业知识的主要来源并非只有教师传授的单一渠道。作为施教者的教师，其教授的内容对大多数学生而言都失去了神秘性和新鲜感。缺乏了这些吸引，哪怕再好的教学技巧，也无非就是炒冷饭罢了。在传统的接受式学习中，教师是知识的传授者、拥有者，学生是知识的接受者，在老师的控制和监督下进行学习。但是在当前的教育现状中，作为以施教者身份出现的教师已经逐渐走向没落。在在线课程时代我们所能获取的知识就像是海洋，即使老师有一桶水，学生只有一杯水，我们也不能保证学生的这杯水就是来自老师的这一桶。雅斯贝尔斯在《教育是什么》这本书中提到“教育是人灵魂的教育，而非理智知识与认识的堆积”。[13]在在线课程时代，教师不仅需要传授学生知识，更需要育人。知识本身并不能成为学生的价值观与道德观，也不能代替学生全面发展与形成社会责任感。如何引导学生去获取正确的知识，如何引导学生去正确地理解知识，如何引导学生去正确地使用知识就成为在线课程时代教师更为重要的任务[14]。因此职业院校教师的角色将由施教者向引导者转变。(www.xing528.com)
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