童年游戏行为对幼儿空间的影响

几乎每个人都曾在幼儿园中度过一段美好的童年时光，幼儿在这一时期对空间事物形成初始的概念。幼儿以自身为标尺对空间产生认识，是直观二维的，没有所谓的透视。在儿童的绘画中对空间的认识是客观而直观的。成年以后，生活纷繁复杂，人们对事物的认识渗入了很多主观性，其实是不准确的。在色彩的使用上，要给幼儿以生机盎然、积极向上的感受，带动其欢快的情绪。多使用明亮的色彩，运用红、黄、蓝等鲜亮色彩为基色，为幼儿创造一个五彩斑斓的世界。设计师的环境设计大多只是根据主观思想创造出来的，不应以成人的空间观去处理幼儿活动的空间形态。真实、丰富的图形、图案能激发幼儿的空间想象，幼儿的设施应相对小巧简单。

童年是人生的幸福时刻，人人对自己的童年都有甜蜜的记忆。人们对生活区中最深刻的印象是那里的儿童游戏设施。在此嬉戏的儿童的欢乐程度是居民生活区生活质量的表现。

儿童宁愿待在大人的房中，也不愿独自待在只有玩具的房中，最感兴趣的是各类空间中所发生的各种人的活动，而不是建筑空间本身。幼儿天真无邪，对世间万物抱有美好的向往，要为他们创造一个宽敞、明朗、极富遐想的空间环境。(www.xing528.com)

儿童的游戏分为角色游戏、教学游戏和活动游戏。这三种游戏占儿童活动的大部分时间，当然成年人又有成年人喜欢的游戏。在生活居住区中，儿童的户外活动分为同龄聚集性的、季节性的、时间性的、自我为中心性的。年龄的组成要区分为2周岁以下、2—6周岁、7—12周岁、13—15周岁，其中以13—15周岁为儿童场地设施的主体。儿童游戏场地的规划与设计分住宅庭院内部的、住宅组团内部的、居住小区中心的、居住区中心的、公园内的、专门的儿童公园及游乐场、特殊用地内的儿童游戏场。