常规督察与专项检查：共同助力教风、学风建设

校、院两级教学督导组进行常规性的督导：如听课，随机课堂教学评估，双语教学评估，参与本科培养计划的评审工作，省校级精品课程立项与优秀教学成果奖的评选，省、校级教学改革课题立项评审及省级优秀教学成果奖评审推荐工作，参与特色专业申报推荐评审、省优教学团队的评选、人才培养模式创新实验区的评选，等等。校、院两级教学督导组同时参与各项教学活动专项调研，如毕业设计或论文质量检查、试卷质量抽查、网上评教、毕业实习情况调研、“大学物理”教学情况调研等。

完善的信息反馈系统对提高学院教师的整体教学水平和教学质量有非常重要的作用。学校总督学、专家组长沙国平坚持要求各学院建立健全的信息反馈系统，形成多渠道快速反应的督导工作系统。多渠道信息反馈，轨道交通学院督导组的做法是——

渠道一：督导员听课（“授课教师←→督导员”或“授课教师→督导员1→督导员2→授课教师”）。

渠道二：每周督导例会（教学院长、督导组长、督导员、辅导员之间相互沟通信息）。

渠道三：教师之间相互听课（“听课教师←→授课教师”或“授课教师→听课教师→督导员→授课教师”）。(www.xing528.com)

渠道四：辅导员听课（“授课教师→辅导员→督导员→授课教师”和“学生→辅导员→督导员→授课教师”和“学生←→辅导员”）。

渠道五：每学期2～3次的学生、教师、辅导员座谈会（学生代表、授课教师、教学院长、督导组长、系主任、教务员、辅导员之间相互沟通信息）。

渠道六：学生教学信息员制度（学生→学生信息员→教务员→教学院长、督导组长→系主任→授课教师）。学院安排了专门的学生信息员管理人员，由学院教务员老师负责，每周五召集各班级信息员进行座谈，收集一周以来的课堂教学信息，并于下周一将收集到的信息向教学副院长和教学督导组组长报告。每位信息员每学期还须上交总结报告。教学院长在每周二例会上将情况通报给各位系主任，系主任于每周四系部教研活动时将情况反馈给相关教师，并督促相关教师改进教学中的不足。

渠道七：教学日志（“学习委员→辅导员或督导员”和“授课教师→辅导员或督导员”）。教学日志的填写是我院教学督导的一个特色项目。教学日志记录教师组织课程教学的执行情况，包括教学进程、授课内容、学生考勤、课后作业布置。教学日志由班级学习委员保管，每次上课时交给授课教师填写相关内容，周末学习委员将教学日志交给辅导员。辅导员通过对教学日志的检查，可以了解学生上课出勤情况，便于管理学生；督导组通过对教学日志的检查，可以了解教师是否正常上课，上课内容是否按教学计划执行，也可以了解教师调整授课进度的原因。